王连照，研究员，中央教育科学研究所（中国教育科学研究院前身）访问学者。2005年硕士毕业于西北师范大学教育学原理专业，研究方向是教育科学研究方法；2019年博士毕业于河南大学课程与教学论专业，研究方向是课程与教学评价。

一、从事专业及研究方向

教育学原理、教育政策、教育科学研究方法

二、科研成果

（一）主要课题

1.主持国家社科基金一般课题“新时代劳动教育落实机制研究”（BGA190045）。

2.主持教育部青年专项课题“中原经济区建设背景下河南省教育科研的发展战略研究”（EGA120365）。

3.主持全国教育科学“十三五”规划课题“新时期教育问题区域治理研究”（FFB160594）。

4.主持全国教育科学“十二五”规划单位资助课题“全球化视域下基础教育阶段教材建设研究”（FDB130537）。

5.主持全国教育科学“十一五”规划课题“国际教育本土化：作为政策目标和教育理想”（FFB108059）。

6.主持河南省政府决策研究招标课题“建立完善河南省高等教育质量评价制度的研究”（2014400）。

7.主持河南省科技厅软科学研究计划项目年度课题“教育国际化背景下的教材建设研究”（142400410730）。

8.主持河南省高等学校哲学社会科学应用研究重大项目“教育国际化背景下学生能力培养模式研究”（2016-YYZD-17）。

9.主持河南省教育科学规划重点课题“河南省基础教育改革区域推进策略研究”（2017-JKGHZD-13）。

10.主持河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“全球化视域下的课程建设研究”（2015-GH-218）。

11.主持河南省教育科学规划“十一五”课题“活动教学中的师生关系研究”（2008-JKGH－0582）。

12.主持河南省教科规划“十一五”课题“TIMSS与PISA的比较研究对我国中小学生学业成就评价制度的启示”（2007-JKGH－0147）。

13.2015-2020年间教育部哲学社会科学重大攻关项目“初高中学业水平考试与综合素质评价改革研究”课题组成员，教育部重大课题“研制《加强大中小学劳动教育的意见》”项目组成员。

14.2002-2005年间主要参与中-英甘肃基础教育项目、福特-甘肃基础教育项目、中-欧甘肃基础教育项目、世界银行和美国国家健康中心出资“甘肃省儿童与家庭状况调查”。

（二）主要论文（按年份排序）

[1]高质量劳动教育体系何以构建[J].教育家,2021,(30).

[2]综合素质评价区本化实施：缘起、内涵与进路[J].中国教育科学(中英文),2021,(03).

[3]新时代教育改革区域推进的时代旨趣与价值取向[J].教育理论与实践,2018,(29).

[4]教育问题区域治理的主要场域与关键事项[J].教育研究,2018,(02).

[5]数字教科书知识的基本特征和认识向度[J].课程·教材·教法,2017,(01).

[6]论劳动教育的特征与实施[J].中国教育学刊,2016,(07).

[7]信息技术背景下教科书知识的意义建构[J].中小学教材教学,2016,(03).

[8]全球视域下影响教材知识选择的因素分析[J].教育理论与实践,2015,(08).

[9]PISA及其在中小学学业成就评价中的运用[J].教育理论与实践,2011,(29).

[10]国际学生学业成就评价项目比较研究——以TIMSS-A2008和PISA2006为例[J].教育发展研究,2008,(20).

[11]国际学生阅读能力评价旨趣与过程——PISA2006阅读能力评价框架解读[J].比较教育研究,2007,(08).

[12]从官方数据看辍学——河南省农村义务教育阶段辍学问题研究[J].教育研究与实验,2006,(03).

[13]西北农村小学教师培训中的问题与对策[J].中小学教师培训,2006,(05).

[14]西北地区农村小学教学方法现状个案调查[J].课程·教材·教法,2005,(11).

[15]河南省扫盲教育调查报告[J].全球教育展望,2005,(11).

[16]西北农村小学教师新课程认同情况研究[D].导师：王嘉毅;李秉德.西北师范大学,2005.

[17]马小菊的学习困难——西北少数民族贫困地区一位学习困难生的个案调查[J].教育理论与实践,2004,(01).

（三）主讲课程

本科生：《教育科研方法》

研究生：《教育学原理专题研究》《学校改进专题研究》《教育评价专题研究》

（四）近几年主要奖项

1.2018年度河南省社会科学优秀成果二等奖

2.2017年度河南省社会科学优秀成果二等奖

3.2016年度河南省社会科学优秀成果三等奖

4.2016年度河南省教育厅学术技术带头人

5.2011年河南省教育科学研究优秀成果一等奖

（五）主要著作

1.河南省基础教育改革区域推进策略研究——以教育问题聚类治理为例[M].郑州：河南大学出版社，2019.（独著）

2.普通高中综合素质评价区本化实施研究[M].杭州：浙江教育出版社，2021.（独著）

3.西北地区教育现状与发展研究[M].北京：教育科学出版社，2013.（参编）

4.西北地区农村基础教育课程改革研究[M].北京：教育科学出版社，2009.（参编）

5.城镇化背景下区域基础教育高位均衡发展研究[M].北京:教育科学出版

社.2016.（参编）

6.教育评价学[M].北京:北京师范大学出版社.2018.（参编）

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