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[所属栏目: 教授]

吴立宝(教师教育系)

2020年09月03日 21:04  点击:[]

吴立宝 教授 博士生导师

20056月,毕业于西华师范大学课程与教学论专业获教育学硕士学位

20146月,毕业于北京师范大学课程与教学论专业获教育学博士学位

20179月,到美国密歇根大学、哥伦比亚大学短期访问学习

从事专业及研究方向

(数学)课程与教学论、教师教育

近年主持重点研究项目:

1.主持天津市2017年度哲学社会科学规划课题——中小学教师教科研能力水平评估及提升研究

2.主持天津市教育科学“十三五”规划课题——“幼小”“小初”学段衔接的课程建设实践研究

3.主研国家社会科学基金2012年教育学重点招标课题——中小学理科教材国际比较研究(初中数学)

4.主研国家社会科学基金2017年教育学重点招标课题——教师核心素养和能力建设研究

5.主研《天津市基础教育事业发展报告(蓝皮书)》

近年发表的主要论文:

[1]吴立宝,王建波,曹一鸣.初中数学教科书习题国际比较研究.课程·教材·教法,2014342:112-117.(核心,CSSCI,学科级)

[2]吴立宝,栗肖飞.中小学校本教研的困境、成因与突破路径.课程·教材·教法,2019396:125-130.(核心,CSSCI,学科级)

[3]吴立宝,曹一鸣.中学数学教材的分析策略.中国教育学刊,20141):60-64.(核心,CSSCI

[4]吴立宝,张永健.中小学教师教科研困境及其实践转向.中国教育学刊,20181):92-97.(核心、CSSCI)(人大复印资料《中小学教育》全文转载,《教育学文摘》摘编)

[5]吴立宝,王光明.数学特征视角下的核心素养分析.现代基础教育研究,2017,(3):11-16.(核心、CSSCI

[6]吴立宝,刘哲雨,康玥.直观想象素养的内涵与结构探究.现代基础教育研究,2018313):109-113.(核心、CSSCI

[7]吴立宝,曹一鸣.初中数学课程内容分布的国际比较研究.教育学报,201392):29-36.(核心、CSSCI

[8]吴立宝,张永健,杨蕊.建设五位一体的学校文化.中国社会科学报,2018-5-21A08.

[9]严虹,吴立宝,康玥媛.中美初中数学课程的比较研究.比较教育研究,2015372):96-101.(核心、CSSCI)(人大复印全文转载)

[10]王晓春,朱麟,吴立宝.一种基于笔交互的教学软件框架及其应用.中国电化教育,20091):108111.(核心、CSSCI

[11]王新民,吴立宝.课改十年小学数学课堂教学变化的研究.中国电化教育,2012,(7):111-114128.(核心、CSSCI

[12]康玥媛,吴立宝,王光明.中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究.中国电化教育,2016,(5):126-131.(核心、CSSCI

[13]王光明,张永健,吴立宝.教师核心能力的内涵与构成要素.教育科学,2018344):47-54.(核心、CSSCI

[14]刘哲雨,郝晓鑫,王红,吴立宝.学习科学视角下深度学习的多模态研究[J].现代教育技术,2018283):12-18.(通讯作者)(核心、CSSCI

[15]王光明,黄蔚,吴立宝.核心素养和能力促教师专业发展.中国教育报,2019-04-25(007).

[16]吴立宝,王光明,王富英.教材分析的几个视角.教育理论与实践,20163623:39-42.(核心、CSSCI

[17]吴立宝,沈婕,王富英.数学教科书隐性三维结构分析.教育理论与实践,20173735):33-36.(核心、CSSCI

[18]吴立宝,曹一鸣.初中数学代数内容分布的国际比较研究.外国中小学教育,20162:55-60.(核心、CSSCI

[19]吴立宝,宋维芳,杨凡.美国IM数学教科书编排结构特点及启示.外国中小学教育,20138):60-64+34.(人大复印全文转载)(核心、CSSCI

[20]吴立宝.初中数学教材代数内容的国际比较研究.数学教育学报,2016254):33-3662.(人大复印全文转载)(核心、CSSCI

[21]李娜,莫雅慈,吴立宝.初中数学课堂中教师对学生错误反馈的类型研究.数学教育学报,2016255):55-60. (人大复印全文转载)(核心、CSSCI

[22]张玉环,吴立宝,曹一鸣.法国初中数学教材特点剖析及启示.数学教育学报,2016256):32-37.(通讯作者)(人大复印全文转载)(核心、CSSCI

[23]刘咏梅,吴立宝.信息技术对促进数学基本思想教育的价值分析.数学教育学报,2017261):41-46.(通讯作者)(人大复印全文转载)(核心、CSSCI

[24]曹一鸣,吴立宝.初中数学教材难易程度的国际比较研究.数学教育学报,2015244):3-7. (通讯作者)(核心、CSSCI

[25]杨凡,吴立宝.中美教科书习题比较研究.数学教育学报2014235:56-59. (核心、CSSCI

[26]吴立宝,王富英,秦华.数学教科书例题功能的分析.数学通报,2013523):18-2023.(人大复印全文转载)(核心)

[27]吴立宝,曹一鸣,秦华.钻研数学教材的几个视角.中学数学教学参考(高中版),2013,(4):2-48.(人大复印全文转载)(核心)

[28]吴立宝,潘超,张筱玮.新加坡SM教材编排结构特点及其启示.数学通报,2016558):17-2025.(核心)

[29]吴立宝,邵珍红.一道2012年大学自主招生考试概率问题分析.数学通报,2012517):44-46,48.(人大复印资料观点摘编) (核心)

[30]吴立宝,曹一鸣,董连春.澳大利亚初中Heinemann数学教科书编排结构特点及启示.数学教育学报,2013225):21-26.(核心)

[31]吴立宝.中澳数学教科书的习题比较研究——以人教社和HMZ 8年级教科书为例.数学教育学报,2013222):58-61.(核心)

[32]秦华,吴立宝.当前韩国数学课堂教学特点及其启示.数学教育学报,2012216):70-73.(核心)

[33]吴立宝,王富英.数学教材习题“七功能”.教学与管理,201411):66-68.(核心)

[34]吴立宝,钟纯真,张新霞.法国FM数学教科书编排结构特点及其启示.中学数学教学参考,20145):63-66.

[35]吴立宝,赵思林.13的研究性学习.中学数学教学参考(初中版),2013,(4:67-69. (核心)

[36]康岫岩,吴立宝.生命高素养教育的内涵解析.教学与管理,20152:18-20. (核心)

[37]吴立宝,康岫岩.学习方式的五个转变.教学与管理,201512:1-3.(核心)

[38]吴立宝,赵思林.高师初等数学研究性教学的“四点一心”模式[J].教育探索,20093):55-56.(核心)

[39]吴立宝,康岫岩,张晓初.教学目标设计的要素分析[J].教学与管理,2017,(19:1-3.(核心)

[40]王富英,吴立宝,黄祥勇.数学定理发现学习的类型分析[J].数学通报,20185710):14-17.(人大复印全文转载)(核心)

代表著作:

1.吴立宝(专著).六国初中数学教材代数内容国际比较研究[M].上海:上海教育出版社,20168.(2017年华东地区优秀教育图书奖三等奖)

2.吴立宝,赵思林.小学数学教学研究与案例[M].成都:四川大学出版社,20147.

3.吴立宝,李春兰.数学学科知识与教学能力(高中)[M].北京:北京师范大学出版社,20187.

4.代钦,王光明,吴立宝.新版课程标准解析与教学指导(高中数学)[M].北京:北京师范大学出版社,20189.

5.曹一鸣,吴立宝.中小学理科教材难度国际比较研究(初中数学卷) [M].北京:教育科学出版社,2018.

获奖:

1.《天津市基础教育事业发展报告(蓝皮书)》编制团队荣获“2017年度天津市创新创业创优先进集体”荣誉称号。

2.“关于提高天津教师影响力、讲好天津教育故事的建议被评为2016-2017年度天津市高校智库优秀决策研究成果二等奖。

3.“地方高师院校数学教育人才培养模式改革研究”获四川省第七届高等教育教学成果三等奖

主讲课程:

本科:中学数学课程标准与教材研究(国家级精品资源共享课)、中学数学教学设计

研究生:数学课程与教学论

常用邮箱:

wlb0723@163.com

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