梁慧娟 副教授

2000年7月，毕业于北京师范大学学前教育专业获教育学学士

2003年7月，毕业于北京师范大学学前教育专业获教育学硕士

2007年7月，毕业于北京师范大学学前教育专业获教育学博士

从事专业及研究方向：

专业：学前教育

研究方向：学前教育政策；幼儿园课程与教学；幼儿园教育评价

学术兼职：

教育部基础教育教学指导委员会学前教育保教指导专委会委员(2021-2025年)；

世界学前教育组织(OMEP)中国委员会第八届委员(2016-2020年)；

中国学前教育研究会第九届全国理事会理事、游戏与玩具专业委员会委员(2021-2025年)；

中国学前教育研究会第八届课程与教学专业委员会委员、事业发展与管理专业委员会委员(2016-2020年)，教师发展专业委员会高校委员会委员(2017-2020年)；

新加坡国立幼儿培育教育学院、新加坡新悦社科大学、新加坡华文教研中心联合开设的“学前华文教育学士学位课程”《学前课程论》外审专家(2019年)；

北京师范大学-新加坡新跃社科大学合作“学前教育专业教育硕士专业学位培训项目(MECE)”导师(2017-2019年)；

天津市学前教育学会第四届常务理事(2017-2021年)；

天津市“追求卓越幼教师资培训工程”学前教育教研员班专题研究指导专家(2019-2020年)；

天津市“教学成果重点培育项目(基础教育)”评审专家(2019年)。

社会服务：

教育部《幼儿园与小学衔接行动计划》主要起草人(2020-2021年)；

教育部“‘安吉游戏’推广行动”国家级专家组成员(2020-2025年)；

教育部“全国幼儿园优秀游戏案例遴选”评审及培训专家(2019-2020年)；

教育部幼儿园“小学化”治理工作情况调研(东部三省)专家组成员(2019年)；

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》学前教育专题调研报告起草组成员(2018年)；

教育部幼儿园“小学化”专项整治工作方案起草组成员(2017年)；

教育部经费监管事务中心经费监管工作专家(2015-2017年；2018-2020年)；

教育部考试中心“幼儿园教师资格考试国家标准研制”团队成员(2012年)；

教育部“国家学前教育改革发展实验区调研指导”专家(2016-2017年)；

教育部—联合国儿童基金会合作项目“贵州省农村学前教育质量提升”国家级专家组成员(2016-2020年)；

教育部—联合国儿童基金会合作项目“山东省临沂市流动儿童学前教育质量提升”国家级专家组成员(2018-2020年)；

天津市政府兼职督学(2013-2015年)；

天津市教委社科重大项目“天津市学前教育质量评价体系构建研究”成果被教委学前教育处采纳(2019年)；

天津市教委社科重大项目“天津市学前教育立法调研与起草”成果被教委法制处、学前教育处采纳(2015年)；

《天津市学前教育三年行动计划(2010-2012年)》主要起草人；

《天津市学前教育改革和发展的意见(2011-2015年)》主要起草人；

《天津市学前教育提升计划(2013-2015年)》主要起草人；

《天津市学前教育条例》(2016年)主要起草人；

天津市“教学成果奖培育项目(基础教育)”评审专家(2019年)。

科研成果：

(一)承担主要课题：

1.主持在研贵州省教育改革发展研究重大课题《贵州构建幼小衔接“共同体”实践研究》项目，2020-2022年。

2.主持完成教育部—联合国儿童基金会合作《山东省临沂市流动儿童学前教育质量提升项目基线调研》项目，2019年。

3.主持完成《天津市基础教育事业发展报告(蓝皮书)》项目之2016年度子项目《天津市幼儿园园长队伍现状调查研究》；2017年度子项目《天津市学前教育事业发展现状与政策建议》。

4.参与在研教育部教师工作司研究项目《幼儿园教师培训课程指导标准：幼儿保育与教育》，2015-2019年。

5.主持完成天津市教委社科重大项目《天津市学前教育质量评价体系构建研究》，2014-2020年。

6.参与完成天津市教育科学规划“十二五”重点课题《推动民办幼儿园提供普惠性教育服务的政策研究》，2012-2014年。

7.主持完成天津市高等学校人文社会科学研究项目《天津市学前教育立法调研与起草》，2012-2015年。

8.主持完成天津市高等学校人文社会科学研究项目《天津市农村幼儿园教师队伍现状、成因及对策研究》，2011-2013年。

9.主持完成教育部人文社会科学青年基金项目《我国地方幼儿园教师政策研究》，2010-2014年。

(二)近年发表的主要论文:

1.改革开放40年我国学前教育事业发展的回望与前瞻，载《学前教育研究》，2019年第1期。

2.推进京津冀学前教育协同发展：挑战与应对，载《学前教育》，2018年第12期；

3.大班幼儿自控力发展水平及与气质类型的相关分析，载《天津师范大学学报(基础教育版)》，2018年第3期；

4.为评价和课程服务的儿童观察，载《学前教育》，2017年第7-8期；

5.幼儿园教师观察评价幼儿的现状分析——基于80篇学习故事及51名教师的调查结果，载《学前教育》，2017年第6期；

6.天津市幼儿园园长专业素质现状及政策建议，载《学前教育》，2016年第12期；

7. 19地区普惠性民办园教师政策实践探索及启示，载《学前教育》，2015年第10期；

8.新疆幼儿园双语教师培训评价指标体系的建构，载《中国教师》，2014年第22期；

9.我国地方普惠性民办园教师政策分析及其启示，载《学前教育研究》，2014年第6期；

10.幼儿园一日生活安排与组织策略，载《学前教育(幼教版)》，2014年第3期；

11.天津市幼儿教师教学胜任力现状调查，载《早期教育(教师版)》，2014年第3期；

12.在与高质量课程的互动中成长——《3-6岁儿童学习与发展指南》对提升幼儿教师专业素质的启示，载《学前教育(幼教版)》，2014年第2期；

13.儿童图画书阅读应重视“读图”而非识字，载《上海托幼》(教师版)，2013年第12期；

14.我国幼儿园教师政策重构的困难及对策，载《教育探索》，2013年第9期；

15.完善我国非公办幼儿园教师政策的思考，载《学前教育研究》，2013年第8期；

16.落实科学保教，把快乐而有意义的童年还给孩子——《3-6岁儿童学习与发展指南》的科学保教理念与实践，《早期教育》，2013年第7-8期，人大报刊复印资料转载；

17.我国地方学前教育立法的内容分析及其启示，载《学前教育研究》，2013年第4期；

18.我国现行幼儿教师政策的“身份制”特征表现与成因分析，载《学前教育研究》，2011年第9期；

19.主题活动背景下区域活动如何定位，载《幼儿教育(教育教学)》，2009年1-2期；

20.我国农村幼儿园教师待遇政策探索遭遇的困难分析及其经验启示，载《早期教育(教师版)》，2009年第2期。

(三)出版的主要教材、译著：

教材：

《学前教育原理》副主编，全国高等教育自学考试指定教材，北京：高等教育出版社，2014年4月。

编著：

《农村幼儿园管理》主编，农村幼儿园保育教育指导丛书，北京：教育科学出版社，2015年12月。

译著：

《早期教育课程：教与学的发展性基础(第5版)》(译著)，北京：北京师范大学出版社，2019年9月。

《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》(译著)，北京：教育科学出版社，2017年6月。

主讲课程：

《幼儿园课程》《学前儿童观察与评价》《学前教育政策法规》《幼儿园教育内容研究》

获奖情况：

2014年，获“天津师范大学优秀共产党员”。

2013年，作为第二主持人参与的“学前教育本科理论教学与实践教学全程紧密结合模式的研究与实践”获第七届高等教育天津市级教学成果奖二等奖。

2013年，获“天津师范大学教工先锋岗”。

常用邮箱：

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