由学部刘哲雨副教授撰写的论文《监控调节学习支架影响深度学习的作用机制》在《现代教育技术》2023年第1期发表。该文系国家自然科学基金青年项目“自我调节支架促进在线深度学习：基于多模态技术的脑机制研究与支架设计模型研究”的阶段性研究成果。

 文章指出，监控调节学习支架对深度学习具有重要促进作用，文章对学习者的深度学习情况展开多模态评价，包括借助功能性近红外光谱技术测量脑区激活水平、结合问卷测量深度学习前期阶段与后期阶段的认知水平，以探究不同类型的监控调节学习支架对深度学习过程与结果的影响及其作用机制。研究发现，有监控调节学习支架干预的监控调节学习过程中，引导性监控调节学习支架对脑区激活水平的影响更加明显（图1），在深度学习前期阶段与后期阶段，引导性监控调节学习支架和自主性监控调节学习支架干预下的脑区激活水平更为显著；引导性监控调节学习支架对深度学习的促进效果更优；深度学习不同阶段的脑区激活水平与认知水平显著相关。就作用机制而言，引导性监控调节学习支架更符合深度学习脑加工机制的需求，可以根据对应脑区的激活水平来判断深度学习是否真实发生以及发生的程度如何。多模态实证研究结论可为面向深度学习的监控调节学习支架设计提供参考，并有助于推动深度学习研究的进一步深入。

文章链接：

https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=3uoqIhG8C44YLTlOAiTRKu87-SJxoEJu6LL9TJzd50lLkDljyDZaRNHbVKoz8QjR2QWcbyPD51HR-vGkYga1TkJVmhUeagpq&uniplatform=NZKPT