由学部冯友梅老师团队撰写的论文《信息科技课程中“科学原理”的核心教学方法：归于算法,始于算理》在《现代教育技术》2023年第7期发表。该文系全国教育科学规划2022年度教育部重点项目“本土计算思维描述框架及评价体系设计研究”的阶段性成果。

文章指出，信息科技课程中“科学原理”的本质是算法，课程核心目标（计算思维）指向学生解决问题（改造世界）的能力。基于此，文章提出了信息科技课程中“科学原理”的核心教学方法——“归于算法，始于算理”，并结合教学设计实例进行了详细阐述。其中，“归于算法”面向教学目标，是将科学原理还原为算法，解决科学原理“教什么”的问题，并提炼出算法中蕴含的“大方法”作为教学过程的聚焦点；“始于算理”面向教学过程，是还原算法的生成情境，解决科学原理“如何教”的问题，可细化为“问题分析—算法创造（探究）—应用迁移”三个阶段。“归于算法，始于算理”核心教学方法的提出，可使信息科技课程中的“科学原理”的教学彰显出不同于科学类课程的学科本质特征：在教学目标的角度，从“认识原理（认识世界的能力）”转变为“创造算法（改造世界的能力）”；在教学过程的角度，从始于现象观察的“认识性探究”转变为始于问题分析的“创造性探究”。

文章链接：信息科技课程中“科学原理”的核心教学方法:归于算法,始于算理 - 中国知网 (cnki.net)