丰向日 教授 博士生导师（课程与教学论；教育领导与管理、学校课程与教学）

从事专业及研究方向：

小学教育 、语文教育、教育史、教育管理

科研成果：

（一）承担主要课题：

1.2024年度国家社会科学基金教育学一般项目“当代中国小学语文教育家群像研究”

2.2021年度天津市哲学社会科学规划项目重点课题“习近平总书记关于少年儿童和少先队工作重要论述”

3.2016年教育部人文社会科学规划基金项目“共享发展理念下小学流动儿童核心素养促进研究”。

4.2010年教育部人文社会科学青年基金项目“教育公平：中国的解读和实践——中国基础教育60年（1949-2009）”。

5.天津市十三五教育科学规划(重点)项目“职前教育对小学初任教师专业生活影响研究——基于卓越教师培养的视角”。

6.天津市十二五教育科学规划（一般）项目“天津市小学生家长教育公平观与教育公平感的调查研究”。

7.天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目（2017年）“核心素养视域下卓越小学教师培养模式的研究与实践”。

8.天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划“十二五综投”教改项目“教师专业发展视野下小学教育专业毕业教学设计改革研究”。

（二）近年发表的主要论文:

[1]丰向日.课改视野下靳家彦小学语文导读法的学理探寻与实践意蕴.语文建设，2024（02）.

[2]丰向日.卓越教师核心素养培养的制约与突破.教育理论与实践，2021（22）.

[3]丰向日.深度学习视野下小学语文阅读学习单的设计.语文建设，2021（4）.

[4]丰向日.评价课程：从分数至上到发展取向.光明日报，2021-01-26（13）.

[5]丰向日，侯秉琛.小学散文教学如何让学生基于内容想开去——以《丁香结》一课为例.语文建设，2020（4）.

[6]丰向日.中小学生不良睡眠的原因及改善建议.教学与管理，2020（9）.

[7]丰向日. 靳家彦“问”的教学艺术.语文建设，2019（3）.

[8]丰向日.培养核心素养需要什么样的课程意识.中国教育报•理论周刊，2019-05-09（7）.

[9]丰向日.以课堂评价促进学生语文核心素养提升——靳家彦课堂评价语言艺术研究.语文教学通讯•小学，2019（2）.

[10]丰向日.思维:语文核心素养形成的关键.天津教育，2017（11）.

[11]丰向日.20世纪二三十年代的教育机会平等观念.教育评论，2016（3）.

[12]丰向日.卓越教师培养需处理好五个关系.光明日报,2015-09-08(15).

[13]丰向日.城乡教育机会平等：20世纪二三十年代知识精英的观念.教育评论，2015（6）.

[14]丰向日.五四时期的男女教育平等观.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（4）.

[15]丰向日.“需求——生长”教学模式探究——天津市河西区中心小学幸福教育理念的践行.当代教育科学，2014（12）.

[16]丰向日.聚焦问题，对话反思——实现公开课促进教师专业发展效益最大化.当代教育科学，2013（24）.

[17]丰向日.毕业教学设计：教师职前教育与职后成长的桥梁——基于天津师范大学小学教育专业毕业论文改革.教育理论与实践，2013（9）.

[18]丰向日.利用课文标题指导小学生阅读.语文建设，2012（9）.

[19]丰向日，杨宝忠.校际合作：义务教育均衡发展机制探讨——基于天津市河西区小学“教育发展联合学区”调查.中国教育学刊，2011（10）.

[20]丰向日.20世纪二三十年代的成人教育机会平等观念.中国成人教育，2011（1）.

[21]丰向日，杨宝忠.基于实践的小学教育专业课程体系的构建.宁波大学学报（教育科学版），2011（2）.

[22]丰向日.五四时期的平民教育平等观.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010（8）.

[23]丰向日.推进教育公平须树立的若干观念.中国教育报（教育科学版）,2009-8-24（4）.

[24]丰向日.20世纪80年代以来美国提高基础教育质量的措施与启示.基础教育，2009（6）.

[25]丰向日，杨宝忠.西方教育平等观念的历史演进.大学教育科学，2009（2）.

[26]丰向日.义务教育均衡发展：目的、原则与核心.学术论坛，2008（2）.

[27]丰向日.传入与吸收：西方教育平等观念在中国.教育学报，2008（1）.

（三）出版的主要著作、教材：

1.丰向日.教育平等观念在中国（1840-2010）.中国社会科学出版社2014年11月版.（独著）

2.丰向日.靳家彦语文教学艺术研究.福建教育出版社2019年6月版.（独著）

3.丰向日，马玉秀.社会主义核心价值观小学生读本（高年级）.新蕾出版社2020年1月版.（主编）  

4丰向日，马玉秀.社会主义核心价值观手指谣.新蕾出版社2019年3月版.（主编）

5. 丰向日，马玉秀.社会主义核心价值观小学生读本（低年级）.新蕾出版社2019年3月版.（主编）

6. 丰向日，马玉秀.社会主义核心价值观学生作品集.新蕾出版社2024年10月版.（主编）

7.小学语文教学设计，中国人民大学出版社2023年4月版.（参编）

8..小学语文课程标准与教材研究，教育科学出版社2016年11月版.（参编）

9.小学课堂教学技能训练，高等教育出版社2011年8月版. （参编）

10.素养本位的小学语文教学,陕西师范大学出版总社2021年7月 版. （参编）

主讲课程：

本科：小学语文教学论、小学语文教学设计与实践、小学语文名师教学研究

硕士：小学语文教学前沿研究、小学语文教学设计与实施

博士：著名校长研究

获奖情况：

1.天津市“131”创新型人才培养工程第一层次人选。

2.主持的“小学课程与教学”教学团队获2018年天津市级教学团队。

3.《小学语文教学论》获批天津市一流课程。

4.成果“读写平衡：小学语文全局式语言学习模式的构建与实践”获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖。（排名第二）

5.著作《靳家彦语文教学艺术研究》获天津市第十七届社会科学优秀成果奖二等奖。（评奖单位：中共天津市委 天津市人民政府， 2021年12月）

6.成果“卓越导向小学教师‘全系统’培养体系构建与实践” 获2022年高等教育（本科）天津市级教学成果奖二等奖。（评奖单位：天津市人民政府， 2022年11月）

7.著作《教育平等观念在中国（1840-2010）》获天津市第十五届社会科学优秀成果奖三等奖。（评奖单位：天津市人民政府，2018年5月）

8.“基于校本核心素养的小学课程架构与实施研究”获天津市第六届基础教育教学成果奖二等奖。（评奖单位：天津市教育委员会，2018年3月）

9.2016年获全国第五届教育硕士专业学位优秀教师。

10.案例：“泥娃”变身成“彩娃”： 非遗艺术课程资源的研发与创生 入选中国专业学位教学案例中心案例库。（2023年）

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