仲小敏 教授 博士生导师                              

 

 

从事专业及研究方向：

地理教育、教师教育、课程与教学论

常用邮箱:

xiaominzhong123@163.com

（一）承担主要课题

1.《学科核心素养视域下高中阶段“品格教育”的实践与提升策略研究》，2022年度教育部人文社会科学研究一般项目

2.《课程资源“三原色”何以赋能“大美”课堂 ——Y中学的课程资源开发》，2022年教育部学位与研究生教育发展中心主题案例

3.《“大中小幼一体化”劳动教育学科融合路径的探索与实践》，2022年教育部产学合作协同育人项目第一批立项项目

3.《以素养为本的课堂“课程—教学—评价”整体性研究》，2019年天津市教委人文社会科学重大项目

4.《新时代我国中学生海洋意识教育的研究》，2018年天津市哲学社会科学规划重点项目

5.《基于核心素养的中学地理教学内容组织策略的研究》，天津市教育科学规划“十三五”重点课题

6.《高中特色学校建设的课程评价研究》，天津市教育科学规划“十二五”重点课题

7.基于学生科学素养培养的高中探究教学模式的研究》，天津市教育科学规划“十一五”重点课题

8.《课程综合化与教师素质培养研究》，天津市教育科学规划“十五”课题

9.《中小学创新型教师“五育融合”培养模式研究》，2023年天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革重点项目

10.《“教育科技人才”协同赋能高质量教育硕士课程体系优化与实施创新》，2023年天津市高等学校研究生教育改革研究计划项目

11.《“大思政”视域下师范生实践教学能力的协同培育机制的研究》，天津师范大学2020年校级教改项目

12.《教育理论教学“生态课堂”的创建——基于《中学地理教学基本理论》课的探索》，天津师范大学2011年校级教改项目

13.《“一主五导”主体性发展课堂教学模式有效实施的实践研究》，企事业单位委托项目

14.《基于“养成教育”的课堂行为文化的实践研究》，企事业单位委托项目

15.《基于“核心素养”的本校课程体系与课堂行为文化建设的实践研究》，企事业单位委托项目

16.《基于“核心素养”的“课程—教学—评价”整体课堂文化建设的实践研究》，企事业单位委托项目

17.《基于“双向衔接”的“早知道”培训课程理念与实践机制的研究》，企事业单位委托项目

18.《“课程群”赋能普通高中特色发展》，高等师范院校基础教育工作研究会2023年度研究课题

（二）主讲课程

1.本科教师教育专业课程：《中学地理教学设计》

2.本科校公选课：《中学地理教学设计》（MOOC）、《中学地理教学设计》（SPOC）、《中学地理教学设计专题》《中学（地理）教学基础》

3.硕士生课程：《地理教学设计与实施》《地理学科思想方法与中学地理教学设计》等

4.博士生课程：《地理课程与教学论专题研究》《学校课程与教学案例分析》

（三）获奖情况

1.《中学地理教学设计》2020年获首批国家级本科线下线下混合式一流课程；同名慕课2018年在“中国大学MOOC”平台上线，2020年获“首批天津市优质线上课程”

2.《中学生态课堂“三三”推进体系的探索与实践》，2018年获得第二届国家基础教育教学成果二等奖，天津市教学成果一等奖

3.“知行合一”思想下地理实践力培养，2018年获全国教育专业学位案例教学大赛一等奖

4.《生态教育视域下地理教育硕士实践课程体系的构建与实施》，2018年获得全国教育专业学位教学成果二等奖

5.《基于生态教育思想的教师教育课程方案的重构与实践》，2018年获得第八届高等教育天津市级教学成果一等奖

6.《天津地理》（专著），2016年获天津市第十四届社会科学优秀成果一等奖

7.2019年获首批国家级一流本科地理科学专业建设点（负责人）

8.2019年获全国教育硕士优秀指导教师

9.2017年获天津市第十一届高等学校教学名师奖

10.《中学地理教学设计》课程2017年获国家级精品资源共享课

11.2021年获天津市课程思政示范课程以及教学名师、教学团队

12.2021年度获天津市学校“三全育人”优秀工作案例

13.《地理思想方法与中学地理教学》2014年获天津市“基础教育教师培训课程资源建设项目”优秀

14.2014年获天津市教学团队“教师教育教学团队”（第二负责人）

15.2014年度天津师范大学优秀教师

16.2014年获天津师范大学第一届奖教金一等奖

17.2010年获天津师范大学师德先进个人

18.2015年获得天津师范大学教工先锋岗

19.2019年获得校级优秀教学团队“地理教师教育教学团队”（负责人）

20.《基于“实践共同体”的地理教育硕士“两域双成长”育人创新》2022 年获高等教育（研究生）天津市级教学成果一等奖（排名第一）

21.《中学（地理）教学基础》获天津市 2022 年高等院校劳动教育精品课程

22.《养正—优长：促进高中生自主发展的三维协同育人方式探索》获2022年基础教育天津市级教学成果特等奖（排名第二）

23.2023年获得天津市级教学团队“地理教师教育类课程群教学团队”（负责人）

24.2024年天津师范大学产教融合研究生工作站“启星-地理教育产教融合研究生工作站”校级负责人

25.2024年获批首批天津师范大学教学名师工作室

（四）中国专业学位案例中心入库教学案例

1.地理跨学科主题教学路在何方——S中学“协同创课”的探索

2.“大情境”何以统领地理“单元教学”

3.三“思”而后“行”的一节地理课

4.地理实践教学中“知”“行”结合的三重境界之思考

5.地理“实事导学”课如何从“有疆”到“无界”？

6.地理课堂“反馈”何以“导学”？

7.课程资源赋能地理“大美”课堂

8.课程资源“三原色”何以赋能“大美”课堂 ——Y中学的课程资源开发

9.课程资源“三原色”赋能地理“大美”微课

10.“科技—教育—人才”视野下地理教学“贵”在得“法”——以三节地理“异课同构”为例

（五）出版的主要教材、著作

1.《中学地理教学设计》，高等教育出版社；

2.《地理学科知识与教学能力》，北京师范大学出版社；

3.《天津地理》，北京师范大学出版社；

4.《现代地理教学基本理论》，澳门科教文出版社；

5.《我国现代中学地理课程价值与实现》，东北师范大学出版社；

6.《地理教学论（第2版）》（第二主编），高等教育出版社。

7.《文科综合课程的研究与实践》（第二主编），澳门科教文出版社；

8.《国内外地理教育研究》（第二主编），澳门科教文出版社；

9.普通高中课程标准实验教科书《地理2》（必修）副主编，中国地图出版社。

（六）学术兼职等

曾任国际地理联合会地理教学委员会（IGU-CGE）中国委员会理事会成员；

教育部第三届、第四届全国教师教育课程资源专家委员会委员；

教育部基础教育地理教学指导专委会委员；

全国全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛学科教学（地理）领域大赛执委会委员；

曾任澳门地理暨教育研究会学术顾问；

中国教育学会地理教学专业委员会常务理事，副秘书长；

天津市教育学会中学地理专业委员会常务理事、副理事长；

曾任东北师范大学兼职教授；

南京师范大学地理教育研究中心学术委员会顾问；

教育部落实地理课标实验研究项目专家组成员；

天津教育指导委员会委员；

天津市“高中课改专家组”特聘专家；

天津市“特色高中建设专家组”特聘专家。

（七）发表的主要论文

[1]转型时期高师职前教师教育课程的重构——以地理课程为例.《课程·教材·教法》

[2]高中地理新课程实施中的问题及张力分析.课程•教材•教法（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[3]论科学课程教师专业素养：挑战与发展.课程•教材•教法

[4]简析现代中学地理课程价值内容体系的建构.课程•教材•教法（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[5]论综合课程教师教学技能与素养的建构.教师教育研究

[6]论初中地理学科能建构与培养.学科教育（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[7]世纪之交中国城市化道路与对策构思.经济地理

[8]关于中国城市化进程中民工潮现象的思考.经济地理

[9]世纪之交中国城市化道路问题的讨论.科学·经济·社会

[10]基于核心素养的校本课程实施体系建构——以天津市第七中学为例.基础教育课程

[11]基于核心素养的地理深度学习理念与实践.天津师范大学学报(基础教育版)（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[12]中学地理实施“探究式教学”的内容适宜性探讨.中学地理教学参考（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[13]地理生态课堂的理念与实践.天津师范大学学报（基础教育版）（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[14]高中地理必修内容探究教学适宜性调查分析.中学地理教学参考（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[15]2016年我国地理教研活动热点回顾与展望.中学地理教学参考

[16]基于探究教学的地理教师知识素养的思考.中学地理教学参考

[17]核心素养理念下地理课堂反馈的特质与有效方式.天津师范大学学报（基础教育版）

[18]课堂文化——创建特色学校的核心与突破口.天津教育

[19]“学习共同体”下教师教学反思的机制与境界.天津教育

[20]中学地理实施探究教学的教师素养的调查.中学地理教学参考

[21]2018年地理教研活动回顾与展望.中学地理教学参考

[22]教师如何践行“以人为本”的师德观.天津教育

[23]对我国中学地理课程价值研究的评析.中学地理教学参考

[24]基于“探究教学”的教师专业素养的建构.天津师范大学学报（基础教育版）

[25]课堂教学模式创建的三重境界.天津教育

[26]《面向学习者的教学设计》——一本值得教师深读的好书.天津教育

[27]实践类作业赋能中学生海洋意识提升：机制与策略.天津师范大学学报（基础教育版）

[28]我国地理教育研究热点年度回眸与前瞻——基于2019年《中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析

[29]《中学地理教学参考》1979年—2010年教育研究类文章分析.中学地理教学参考

[30]高中课程标准中可持续发展教育内容探讨.学科教育

[31]“教师轮岗”助推区域教育均衡发展.天津日报

[32]《地理教育》1990—2010年教育类论文概况分析.地理教育

[33]天津滨海新区产业结构的现状特征初探.天津师范大学学报（社会科学版）

[34]我国地理教育研究热点年度回顾与展望——基于2020年《中学历史、地理教与学》转载地理教研论文的分析.中学地理教学参考

[35]我国中学地理课程价值取向百年嬗变的沉思.中学地理教学参考

[36]生态视域下地理课堂“减负增效”的理念与实践.地理教育

[37]中小学综合课程教师研究素养的自我发展策略.天津教育

[38]地理学“值得教”的知识如何衡量.地理教育

[39]论科学课程教师教学技能与素养的建构与培养.天津市教科院学报

[40]地理学科与研究性学习的开展.中学地理教学参考

[41]我国地理教育研究热点年度回顾与展望——基于2021年《中学历史、地理教与学》转载地理教研论文的分析.中学地理教学参考

[42]20世纪末美国地理教育发展的思考.中学地理教学参考

[43]让教学信念真正成为教师素养的“魂”.地理教育

[44]促进价值澄清的生态文明教育理念的建构.天津教育

[45]中学地理课堂渗透“海洋意识”教育的内容及策略.地理教学

[46]基于海洋意识培养的高中地理主题教学设计.天津师范大学学报(基础教育版)

[47]为了“让每一堂课都精彩”——天津市第四十三中学教学改革侧记.天津教育

[48]中国城市化道路前瞻.中国经济信息

[49]世纪之交的中国城市化道路.北京规划建设

[50]高中地理课堂深度学习的设计与实践.地理教学

[51]国家安全观视域下海洋安全教育体系的建构——以中学地理为例.中学地理教学参考（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[52]核心素养下课堂范式的转型.天津教育

[53]信息技术在课堂教学中应用的三重境界.天津教育

[54]地理课程价值的思考.中学地理教学参考

[55]例谈研学旅行经历与地理复习课的融合.中学地理教学参考

[56]综合课程教师素质结构与培养途径研究.天津教育

[57]论初中地理学科能力与培养.学科教育

[58]关于中学地理探究教学教师专业素养的调查.中学地理教学参考

[59]高中地理单元目标设计的误区及对策.地理教学

[60]“竖版世界地图”(南半球版)应用于中学地理教学的探究.重庆第二师范学院学报

[61]2017年我国地理教研活动热点回顾与展望.中学地理教学参考

[62]基于“课程群”的地理教师教育课堂“双线”育人路径.地理教学

[63] 基于项目式学习的中学生海洋权益意识表现性评价.天津师范大学学报（基础教育版）

[64] 地理视角的绿色发展教育:内涵、价值意蕴与路径探索.中学地理教学参考（被人大复印资料《中学历史、地理教与学》全文转载）

[65] 融入思政教育的高中地理单元教学设计——以“石头上的村庄”单元为例.地理教育

[66] 研学旅行课程线上资源的开发路径与利用策略.中学地理教学参考

[67] 我国地理教育研究热点年度盘点与展望——基于2022年《中学历史、地理教与学》转载地理教研论文的分析.中学地理教学参考

[68] 高中人文地理大单元教学的逻辑理路与实践路径.中学地理教学参考

[69] 中学地理智慧教学:内涵、机制与实践路径.中学地理教学参考

[70] 小学一年级学生入学适应理论模型与量表编制.教学与管理

[71] 小学一年级学生入学适应量表常模制定及应用研究.教学与管理

[72] 2023国内地理时事年度盘点与教学建议.中学地理教学参考

[73] 新质生产力赋能地理教学高质量发展:逻辑理路、价值意蕴、推进路径.中学地理教学参考

[74] 中国式现代化理念融入高中地理教学的内在逻辑与实践路径——以“人与自然和谐共生”为例.地理教育

[75] 2024年国内地理时事年度盘点与教学建议.中学地理教学参考

[76] 数字赋能“长征精神”融入地理教学.中学地理教学参考

[77] 科学家精神融入地理实验教学的价值向度、逻辑理路与实践路径.中学地理教学参考

[78] 基于情境类型学的高考地理试题分析——以2024年新课标卷和全国甲卷为例.中学地理教学参考

[79] 高中地理单元教学“多维逐层升华”培养家国情怀的路径探索.中学地理教学参考

[80] 绿色发展理念下地理跨学科学习的内在机制与行动路径.天津师范大学学报（基础教育版）

[81] 2024年国内地理时事年度盘点与教学建议.中学地理教学参考