郭文良 副教授

    郭文良，天津师范大学教育学部副教授，教育学博士，硕士生导师。2010年硕士毕业于南京师范大学教育学原理专业；2016年博士毕业于天津师范大学教育学原理专业。主持教育部人文社科项目1项、天津市高等学校人文社科项目1项；参与多项国家级和省部级课题研究；出版学术专著1部；参与编写《小学教育学》《共和国教育学70年（教育哲学卷）》等；在《中国教育科学》《全球教育展望》等期刊发表论文30余篇。其中，有2篇论文被人大复印资料全文转载，有1篇论文被《中国社会科学网》全文转载，有1篇论文被《中国教育报》和新华网部分转载。入选天津市“131”人才工程第三层次人才。

从事专业及研究方向

从事专业为教育学原理，研究方向为教育基本理论、教育哲学、教育政策

科研成果：

（一）承担主要课题

1.主持教育部人文社会科学研究项目“中小学生家国情怀素养的现状调查与提升对策研究”

2.主持天津市高等学校人文社会科学研究项目“天津智慧校园建设标准研究”

3.主持天津师范大学校级博士基金项目“教育境界的现实检视与提升路径研究”

4.参与国家社会科学基金教育学一般课题“应对我国人口变动的教育政策研究”

5.参与天津市教委人文社会科学重大项目“优秀传统文化进入中小学课堂路径研究”

6.参与全国教育科学规划教育部青年课题“教育学视野中的隐喻研究”

7.参与教育部人文社会科学研究项目“中小学生读图的教育社会学研究”

8.参与教育部人文社会科学研究项目“深度学习的促进机制研究与评价模式构建——以教育媒体表征深度学习核心要素为路径”

（二）近年发表的主要论文

[1]郭文良.中国教育境界的历史演进、规律启示及提升策略[J].中国教育科学,2021(5).

[2]郭文良.论教师境界的养成策略[J].中小学教师培训,2021(9).

[3]郭文良.教育境界的基本意蕴与价值使命[J].当代教育科学,2021(7).

[4]郭文良.论教育境界的理想追求[J].中国教育科学,2021(3).

[5]郭文良,崔潇文.智慧学校文化建设的机制与路径[J].教育科学研究,2021(5).

[6]郭文良.中国传统文化中的境界学说及其当代教育意义[J].当代教育科学,2021(1).

[7]郭文良.新中国教学认识论研究70年回顾与展望[J].中国教育科学,2019(5).

[8]郭文良.优秀传统文化进入中小学课堂的价值取向与推进逻辑[J].现代基础教育研究,2019(2).

[9]和学新,郭文良.应对人口变动的教育政策：上海市的经验分析[J].天津市教科院学报,2018(1).

[10]郭文良.“教育问题”名实之辨及其超越[J].当代教育科学,2016(23).

[11]和学新,郭文良.教育中政治仪式锻造国民性的可能与限度[J].西北师大学报(社会科学版),2016(1).（《中国教育报》和新华网部分转载）

[12]郭文良.“后撤点并校时代”乡村学校的文化使命及其实现路径[J].现代中小学教育,2015(4).（2015年7月《中国社会科学网》全文转载）

[13]鹿星南,郭文良.教育评价存在的问题及改进策略[J].教育探索,2015(4).

[14]郭文良,鹿星南.论人文主义思潮及其教育启示[J].教学与管理,2015(6).

[15]郭文良,和学新.教育批判的内涵、价值与实现路径[J].当代教育科学,2015(7).（人大复印资料《教育学》2015年第8期全文转载）

[16]郭文良,和学新.课程研究的实践取向及其路径选择[J].全球教育展望,2015(9).（人大复印资料《教育学》2016年第1期全文转载）

[17]郭文良.翻转课堂：热点探因、价值分析与观念更新[J].江苏教育研究,2015(9).

[18]郭文良,和学新.翻转课堂：背景、理念与特征[J].教育理论与实践,2015(11).

[19]郭文良.人文主义视域下的教育发展[J].当代教育与文化,2014(4).

[20]郭文良.非理性选择：关于儿童教育超前化的思考[J].现代中小学教育,2014(6).

[21]郭文良.行动研究的内在逻辑及其教育启示[J].当代教育科学,2014(21).

[22]郭文良.浅析师德伦理关系——兼评王毓珣的《师德培育与生成》[J].教育探索,2014(12).

[23]郭文良.论人才培养模式的技术向度[J].江苏教育研究,2014(12).

[24]郭文良.儿童教育的身体转向[J].教育导刊,2010(1).

[25]郭文良,解银苹.江苏高考新方案实证研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2009(4).

[26]郭文良.儿童道德的“深层语法”与“道德教化”[J].教育学术月刊,2009(9).

[27]郭文良.从遮蔽到凸显：学校生活的个体遭遇[J].思想理论教育,2009(16).

[28]郭文良.“标签”关照下留守儿童心理问题探析[J].思想理论教育,2009(24).

（三）出版的主要著作和教材

1.《教育境界论》，山西教育出版社2021年版（专著）

2.《小学教育学》，北京师范大学出版社2021年版（参编）

3.《共和国教育学70年（教育哲学卷）》，北京师范大学出版社2020年版（参编）

教改项目与课程建设成果：

1.主持校级教学改革一般项目“《教育法学》教学方法与考核方式改革——基于翻转课堂教学模式的视角”。

2.参与校级教学改革重点项目“基于生活案例的《教育学基础》教学改革”研究。

主讲课程：

承担本科生《教育学基础》《教育法学》，硕士生《教育基本理论专题研究》《教育哲学专题研  究》《教育政策与法规》等课程。