张越 讲师                   

张越，天津师范大学教育学部讲师、硕士研究生导师，研究方向为教育学原理。

入选天津市“131”人才工程第三层次人选、天津市高校“青年后备人才支持计划”，担任中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事，全国教育社会学专业委员会理事。

教育经历

北京师范大学 ，教育学原理专业，教育学博士学位 2014-2017
中央民族大学， 比较教育学专业，教育学硕士学位 2011-2014
浙江师范大学， 英美文学专业， 文学学士学位     2007-2011

科研项目

1. 主持“当代中国儿童图像世界的社会学研究”，国家社科基金青年项目（2024-在研）。

2. 主持“中小学生读图的教育社会学研究”，教育部人文社科青年项目（2018-2022）。

3. “多元一体视角下民族地区学校教育中的族群认同与国家认同研究”，国家社科基金重点项目（2019-2024），核心参与（第4），子课题主持。

4. 其他参与项目如国家社科基金重大项目“主要国家民族教育政策的比较研究”加拿大子课题、教育部财政部委托课题“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划十年评估”、联合国儿童基金会项目“移动教育资源与培训中心（甘肃、云南、四川）”等。

期刊论文

[1]张越.教育强国背景下中国教育学话语体系建设的全球语境——基于十本高影响力SSCI期刊的文献计量分析[J].教育发展研究,2024(19):60-68. (CSSCI)
[2]张越.“图像人”的诞生:儿童媒介生活的变迁及其教育意义[J].教育发展研究,2021(10):78-84. (CSSCI)
[3]张越.现代化中的边境儿童及其文化生产——保罗·威利斯《在中国寻觅现代性踪迹》的另一面[J].终身教育研究,2023(2):13-20.

[4]张越.“语言-图像”视角下偏远民族地区基础教育的困境与突破[J].民族教育研究,2022(3):145-152. (CSSCI)

[5]张越.钱、劳动与社会角色——基于儿童图像世界的民族志[J].西北民族研究,2022(4):69-82. (CSSCI）

[6]张越,杜妍.城镇儿童眼中“森林”的文化意义及其建构[J].原生态民族文化学刊,2022(3):144-152.（CSSCI扩展版）

[7]张越,郑新蓉,蓝川.图像符号与意义建构:一项城乡儿童读图的民族志研究[J].西北民族研究,2017(2):80-88.（CSSCI）

[8]郑新蓉,张越.图像解码与儿童生活经验——中国西部乡村儿童绘本阅读的文化符号分析[J].西北师大学报(社会科学版),2017(2):101-105.（CSSCI）《人大复印资料·教育学文摘》2017年第2期转载，《小学语文教与学》2017年第2期全文转载.

[9]张越,常永才.缩小差距：新近加拿大联邦政府原住民教育政策的主题[J]. 全球教育展望，2013(3):120-128. （CSSCI）

《人大复印资料·教育学文摘》2013年第2期转载。

[10]张越,雷雅琦.读图时代视角下西部农村地区教师阅读与媒介的使用[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016(3):82-87.（核心）

[11]张越.超越文化差异:M中学内地新疆班维汉文化互动的民族志[J].教育学术月刊,2014(11):15-24.（核心）

入选教育部民族教育司内部参考资料，《教育人类学研究通讯》第2期转载

[12]张越,佟彤.2014-2015年民族教育网络议题盘点[J].中国民族教育,2016(3):22-23.

[13]张越.如何提供文化互动的良好环境——我在内地新疆班做田野调查的思考[J].中国民族教育,2015(12):28-29.

[14]张越.国外多元文化教育政策的新趋势——基于荷兰与澳大利亚的比较分析[J].世界教育信息,2012,25(4):47-51.

获奖情况

1. 博士论文《少数民族乡村儿童的图像世界——一个傈僳族村寨的民族志》获2018年北京师范大学优秀博士论文
2. 《西藏班政策实施及学生综合发展表现调研报告》获2021年国家民委社会科学研究成果奖（调研报告类）二等奖（排名第4）
3. 《专家介入促进学校课程高质量发展的实践探索》获2022年天津市教学成果奖二等奖（排名第6）
4. 指导本科毕业论文《教师信息技术素养发展历程的叙事研究——以3位初中语文教师为例》获2021年天津师范大学优秀本科毕业论文
5. 获得2018-2019年度“优秀班主任”荣誉称号
6. 《教育学基础》教学团队获得2019年天津师范大学“优秀教学团队”称号（核心成员）
7. 中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会年会“优秀青年论文奖”一等奖（2017.7）

参编著作

1. 和学新(主编).小学教育学[M].北京:北京师范大学出版社,2022.（高等学校小学教育专业精品教材）编写第十章 学校、家庭与社会。
2. 韩嘉玲(主编).小而美:农村小规模学校的变革故事[M].北京:教育科学出版社,2019：89-105. 撰写《乡土教学：云南烧灰坝小学的有效教学探索》

主讲课程

本科生：《教育学基础》

研究生：担任教育学原理专业（学术型）导师

《教育社会学专题研究》《教育人类学专题研究》《中外教育名著选读》《论文写作指导》

常用邮箱: jkzhangyue@tjnu.edu.cn