张立平 讲师

2016年7月，毕业于北京大学教育学院教育学原理专业获教育学博士

从事专业及研究方向：

教师教育；教育研究方法

科研成果：

（一）承担主要课题：

1.主持天津师范大学校博士基金项目“拓展性学习中的知识转化——以天津师大少数民族骨干教师培训班为例”

2.主持天津市社科联课题“‘一带一路’沿线跨境教育枢纽建构研究”

3.主持天津市高等学校人文社会科学研究项目“天津市普惠性民办幼儿园发展研究”

4.主持省部级横向课题“自主学习理念下教学模式变革研究”

5.主持北京市教育科学规划重大课题“高中特色发展试验项目”子课题

6.参与天津市教委人文社会科学重大项目“优秀传统文化进入中小学课堂路径研究”

7.参与北京市教育科学规划重点课题“中国社会-文化视域下的教师实践性知识研究”

（二）近年发表的主要论文:

[1]张立平.当代中国全人教育的一种意涵——扎根理论分析与建构的视角[J].教育学术月刊,2018(02):3-9. （中文核心）

[2]张立平,王晓玲.全人教育教师的“家族相似性”研究——基于扎根理论的分析[J].教育参考,2016(02):26-33.

[3]张立平.两难空间的教师专业身份建构——中国社会文化视角下的案例分析[J].教育学术月刊,2016(01):66-70. （中文核心）

[4]张立平.一起师生冲突的社会学分析——基于个案研究的视角[J].教师教育论坛,2016,29(01):52-60.

[5]张立平.十年教师专业学习共同体研究文献述评[J].教师教育论坛,2015,28(01):73-80.

[6]张立平.全人教育教师的特点研究[J].南开教育论丛，2015（2）：1-6

[7]王晓玲，张立平.浅析校长在高中学校特色建设中的关键角色——以北京市高中学校为例[J]. 中小学校长，2014 (10)：19-21

[8]张立平.拓展性学习:教师专业发展的共同体视角与实践意涵[J].教育学术月刊,2014(04):73-79. （中文核心）

[9]张立平.社会学视域下的新一轮高考改革[J].现代基础教育研究,2014,15(03):16-20. (CSSCI辑刊)

[10]陈向明,张立平.求内涵 寻路径 慎思辨——第十一届上海国际课程论坛综述[J].教育发展研究,2014,33(02):81-84. (CSSCI)

（三）出版的主要教材、译著：

1.《学前教育研究方法》（教材，天津大学出版社，2019）

2.《测量时代的好教育》（译著，北京师范大学出版社，2019）

教改项目与课程建设成果:

天津师范大学课程思政改革项目构建新时代中国的教育科学研究方法

其它：

天津市高等学校创新团队培养计划“新时代教育理论发展与实践创新”重要成员

主讲课程：

《教育科学研究方法》

《学前比较教育》

《蒙台梭利理论与实践》

《幼儿教育政策与法规》

获奖情况：

《当代中国全人教育的一种意涵——扎根理论分析与建构的视角》获得天津市社会科学

界第十三次学术年会优秀论文奖

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