由天津师范大学教育学部裴艳晖撰写的论文《义务教育阶段“小而优”何以可能——日本小班教育跃迁历程与关键举措》在《比较教育研究》2026年第8期发表。该文系国家社会科学基金教育学重大项目“县域农村教育质量提升研究”（VHA250006）的阶段性成果。

文章指出“小而优”是小班化教学改革中一个重要议题，日本作为较早推行小班教育的国家，从应对班级拥挤的初步尝试，到追求质量提升的深化推进，再到聚焦个性化卓越发展的转型探索，逐步形成符合日本义务教育需求的小班教育模式。依托法治保障与渐进实施相耦合的推进机制、中央标准与地方裁量相协调的弹性架构、多元供给与减负提效相统筹的师资保障、班额缩减与方法创新相融合的教学转型，日本小班教育进入以教学质量提升与人的全面发展为内核的新阶段。面向未来，日本正着力构建系统性的质量验证体系、立体化的教师专业发展机制与深度融合的数字化教育生态，助力小班教育实现质量跃升与内涵式发展。日本的经验表明，小班教育的“跃迁”绝非规模缩减的自然产物，而是制度设计、师资重构与教学转型三者协同发力的结果。