赵婧 教授  

2005年7月，毕业于内蒙古师范大学教育学专业，获学士学位    

2008年7月，毕业于北京师范大学课程与教学论专业，获硕士学位    

2010年9月-2011年9月，赴美国威斯康辛大学接受博士联合培养一年    

2012年7月，毕业于北京师范大学课程与教学论专业，获博士学位    

从事专业及研究方向：  

课程与教学论，教师教育，教育原理  

科研成果：  

（一）承担主要课题：  

1.主持完成2013年度天津市哲学社会科学一般项目“中小学信息化课程资源校际共享机制研究”。  

2.主持在研天津市十三五规划课题“天津市高中学段‘走班制’教学的效能监测研究”。  

3.参与完成天津市哲学社会科学重点课题“基于‘学思结合、知行统一’的教师专业文化认同研究”。  

4.参与完成北京市教育科学规划重点项目的相关研究“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”。  

5.参与完成教育部人文社会科学一般项目“近代大学与中国城市现代性的演进”。  

6.参与在研国家社会科学青年项目“语言系统中的语词：课程指称的时空歧变与共识寻求”。    

7.参与在研教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国教师教育课程质量研究”。  

8.参与在研天津市教育科学规划(重点)项目“发展学生核心素养的中小学本校课程体系建设研究”。  

9.参与在研天津市教育科学规划(重点)项目“促进义务教育优质均衡发展的天津市教师流动机制研究”。    

（二）近年发表的主要论文:  

[1]赵婧，王本陆．我国教学手段研究四十年：回顾与前瞻[J]．课程·教材·教法，2018（11）：46-52．    

[2]赵婧．课程资源“云建设”：动向、特点与进路[J]．课程·教材·教法，2018（5）：37-43．(该文被天津教研网全文转载)  

[3]赵婧．在持守中求索；核心素养时代的“教学路向”探微[J]．当代教育科学，2018（2）：89-92．  

[4]赵婧．核心素养的落地与落实[J]．教学与管理，2018（9）：1-4．    

[5]赵婧．基于大数据的课程资源建设：趋势、价值与路向[J]．课程·教材·教法，2015，4：18-23．（该文被人大复印资料G1 2015年第8期全文转载，被中国社会科学网全文转载）  

[6]赵婧．媒介数量的增加会带来课程质量的提升吗？——关于课程形态变革的思考[J]．课程·教材·教法，2013，8:30-35．（该文被人大复印资料G12013年第11期全文转载，被中国社会科学网全文转载）  

[7]赵婧．云课程解析：背景、理念与趋势[J]．课程·教材·教法，2013，12:13-17．  

[8]赵婧．课程形态信息化变革的“人学”致思[J]．教育理论与实践，2016,4.（该文被国务院发展研究中心信息网全文转载）  

[9]赵婧．从“秩序维护”到“结构调整”:新时期我国高校教学管理的战略转型[J]．现代教育管理，2016,1.  

[10]赵婧，李永杰．信息技术素养：教师专业素养应有之义[J]．教育理论与实践，2014,14.  

[11]赵婧．新媒体环境下教学创新的观念误区与理性思考[J]．天津师范大学学报（基础教育版），2016,4.  

[12]赵婧．学校课程建设的“教育学”思考[J]．天津师范大学学报（基础教育版），2016,2.  

[13]赵婧．“碎片化”思维与教育研究——托马斯•波克维茨教授访谈录[J]．全球教育展望，2012，10．  

[14]赵婧，吴晓楠．课程即资源——信息时代课程本质探析[J]．教育理论与实践，2011，12．（该文被人大复印资料G1 2012年第5期全文转载，被国务院发展研究中心信息网全文转载）  

[15]赵婧，徐帆．谈合作学习的课堂定位[J]．教学与管理，2010（10）：6-8．  

[16]赵婧．合作学习的现代教学意蕴[J]．中国教师，2010，17．  

[17]赵婧．“课程知识观变革”之检视[J]，教育导刊，2009（3）：4-7．（该文被人大复印资料G1 2009年第6期全文转载，被中国社会科学网全文转载，同时被“教育学在线”2009年第4期全文转载）  

[18]赵婧．“教学控制”辨析[J]．教育学报，2009（4）:47-52．  

[19]周逸先，赵婧．新课程背景下课堂教学评价的实施误区[J]．河北师范大学学报（教育科学版），2008（1）：136-138．  

[20]周逸先，赵婧．浅议“分层教学——合作学习”的整合[J]．中国教师，2007（6）：41-43．  

（三）出版的主要教材、译著：  

1.课程与教学论（第三版）[M]．高等教育出版社，2017,12．（“十一五”普通高等教育国家规划教材，承担两章的撰写工作）    

2.教育学[M]．北京师范大学出版社，2015,7．（主编之一）    

3.好技术，如何用[M]．教育科学出版社出版，2015，6．(第二作者)    

4.小学教师的课堂管理[M]．重庆大学出版社出版，2013,4．（第二译者）    

5.当前我国基础教育课程改革理论问题研究[M]．重庆大学出版社出版，2013,4．（承担一章的撰写工作）    

6.教师教育标准体系研究[M]．北京师范大学出版集团，2011．（承担一章的撰写工作）    

7.在经历中成长[M]．教育科学出版社出版，2010，6．(第二作者)    

8.课堂教学评价：教师指南（第五版）[M]．重庆大学出版社出版，2010，5．（第二译者）  

教改项目与课程建设成果:    

1.主持建设的教师教育模块课程“基础教育改革研究”获评天津师范大学校级优秀课程；  

2.参与仲小敏教授主持的“基于生态教育思想的教师教育课程方案的重构与实践”，该课程荣获第八届高等教育天津市级教学成果一等奖（排名第4）    

其它：    

1.全国课程学术委员会理事  

2.全国教学学术委员会理事  

3.入选天津市高校“中青年创新人才培养计划”  

4.获评天津市“131”人才工程第三层次人才    

主讲课程：  

教育学、教育科研方法、基础教育改革研究、教师教育文献阅读与写作  

常用邮箱:    

zhaojing2001879@sohu.com