覃丽君 教授

教育学博士，博士生导师，获国家公派留学资助，赴德国洪堡大学等高校访学。

一、从事专业及研究方向

比较教育、教师教育、教育管理

二、科研成果

（一）近5年承担的主要课题

1.主持：天津市教委重大项目“国家安全教育融入中小学课程教学研究”（2025JWZD19），2.1万元。

2.主持：天津市哲学社会科学规划青年项目“数智技术赋能津派教育家群体画像描绘及传播机制建构研究”（TJJYQN25-02），1万元。

3.主持：教育部委托项目，技能转型视角下学校教育国际比较研究及数据库建设（MOE-CIEM-2025003），5万元。

4.主持完成：教育部人文社会科学研究青年基金项目“21世纪美国高等工程教育改革研究：实践结构及本土启示”（19YJC880076），2019-2024，8万元，免鉴定结项。

5. 主持完成：天津市哲学社会科学规划青年项目“新时代工程教育改革的国际比较研究”（TJJXQN2018-003）、3万元、2018-2022，免鉴定结项。

（二）近5年发表的主要著作与论文

1.覃丽君.新工科教师核心素养论[M].北京：中国社会科学出版社，2025年.

2.覃丽君.学校撤并精准制度供给的“规制-规范-文化认知”路径研究——对英国伦敦哈克尼区案例的新制度主义视角考察[J].比较教育研究,2024（9）:47-55+86.

3.覃丽君.I-STEM教师整合培养路径及对我国科学教师教育的启示——以弗吉尼亚理工大学I-STEM教育项目为例[J].外国教育研究,2024（1）：95-110.《教育文摘周报》转载

4.覃丽君.美国企业参与现代学徒制的成本收益分析及启示[J].成人教育,2024,44(01):87-93.

5.覃丽君,葛文婧,刘婷.主要发达国家先进制造业人才培养动向与趋势[J].世界教育信息,2024（7）：15-22. 《教育文摘周报》转载

6.覃丽君,王敏,葛文婧.美国科技创新人才早期选拔与培养探析——基于美国百佳STEM高中案例[J].基础教育参考,2025(10):3-15.人大复刊全文转载

7.覃丽君,王建梁.如何培养新工科人才的思维能力——以麻省理工学院新工程教育转型为例[J].高教探索,2023,(05):70-76.

8.覃丽君.学徒的经济收入比非学徒多吗？——基于美国劳工部调查数据的分析[J].职业技术教育,2023,44(16):74-79.

9.覃丽君.如何通过跨学科多元整合模式培养新型博士——以麻省理工学院化学工程实践博士项目为例[J].化学教育(中英文),2021,42(20):96-101.

10.覃丽君.如何通过跨学科多元整合模式培养新型博士——以麻省理工学院化学工程实践博士项目为例[J].化学教育(中英文),2021,42(20):96-101.

11.覃丽君.中学生计算思维发展何以可能——基于对2018计算机与信息素养国际测评的多层次分析[J].中国电化教育,2020（9）：15-21.

（三）主讲课程

外国教育史、教育文化学、教育学概论、教师教育比较、比较教育专题等

（四）人才称号及获奖情况

1.天津市131创新型人才第二层次人选

2.天津市高校“青年后备人才支持计划”人选

3.获天津市社科成果奖一等奖（排名第二）

常用邮箱：qinlijun2011@126.com