孙贺群 副教授    

孙贺群，天津师范大学教育学部副教授。中国学前教育研究会第九届理事会学前家庭与社会教育专业委员会委员。主持国家社科基金2项、教育部人文社科基金、天津市哲学社会科学规划课题、天津市教育科学规划课题和天津师范大学博士基金各1项。在中国社会科学出版社出版20万字专著1部，在国内CSSCI与核心期刊上发表学术论文二十余篇。入选天津市131人才工程第三层次人选和天津市高校中青年骨干创新人才培养计划。

学习经历：

2006年7月，毕业于河北师范大学学前教育专业获教育学学士

2008年7月，毕业于东北师范大学学前教育专业获教育学硕士

2011年7月，毕业于东北师范大学教育史专业获教育学博士

从事专业及研究方向：

学前教育专业，教育社会学、童年社会学

主要科研成果：

（一）承担主要课题：

1.2024——，主持2024年度国家社会科学基金青年项目“城市中产家庭儿童童年生活样态、形塑机制与多元影响研究”；经费20万元，在研。

2.2023年至今，主持2023年天津市哲学社会科学规划一般项目“基于民族志的幼儿园课程文化价值取向研究”；经费1.5万元，在研。

3.2017年-2022年，主持2017年度国家社会科学基金青年项目“城市家庭处境不利儿童的童年生活与社会支持研究”；经费20万元，已结项。

4.2015-2018年，主持2015年度教育部人文社会科学研究青年项目“早教教育机构课程质量监督与保障机制研究”；经费8万元，已结项。

5.2016年至今，主持2016年天津市教育科学“十三五”规划课题“天津市幼儿园教育质量监督与保障机制研究”；经费0.4万，已结项。

6.2016-2017年，主持天津师范大学校级博士基金项目“城市社会处境不利儿童入学认知准备研究”；经费2.5万，已结项。

7.2017年至2022，参与天津市哲学社会科学规划重点项目“ADHD儿童核心缺陷发展与父母行为关系的追踪研究”；排序第3，已结项。

8.2016-2018年，参与天津市教育科学“十三五”规划课题“数字化平台支持下的创客教师专业化教师培养模式理论与实践研究”；排序第6，已结项。

9.2007-2009年，参与教育部人文社会科学研究基金项目“幼儿合作学习的理论与实践研究”；排序第3，已结项。

（二）近年发表的主要论文:

1.孙贺群，美国联邦政府对处境不利家庭育儿支持的政策路径、有效举措与特征，《外国教育研究》，2022年第5期

2.孙贺群，共同的阶层上升希望与不同的育儿困境：城市新中产与劳动家庭教养方式对比的质性研究，《少年儿童研究》，2022年第7期

3.睢波英，孙贺群.“望子成龙”与“缺憾环境”：农村二胎家庭对大孩教养期待与实践的个案研究，《少年儿童研究》，2024年第1期

4.孙贺群.家长为婴幼儿选择早教机构的微观影响机制研究——基于清晰集的定性比较分析，《天津市教科院学报》，2019.1

5.孙贺群.哲学视角下福禄培尔幼儿园课程在美国发展历程的探析，《早期教育（教育科研）》，2019.4

6.孙贺群.基于有效性验证经验的美国早期教育质量评价的元评价研究,《四川师范大学学报（社会科学版）》，2018.5

7.孙贺群.理想政策的实践困境:美国早期教育质量评级与提升系统运行中的问题与启示，《外国教育研究》，2017.1

8.但菲，孙贺群.农村家庭式幼儿园教育的现实困境与破解对策——基于辽宁省WFD市Y乡6所村园的调查与分析,《现代教育管理》，2015.9

9.王小英，张鸿宇，孙贺群.中国农村学前教育发展百年回眸与启示，《东北师范大学学报（哲学社会科学版）》，2014.4

10.李爱秋，孙贺群.中美幼儿教师专业标准的比较与思考，《沈阳师范大学学报（社会科学版）》，2014.4

11.孙贺群.从实用走向自由——20世纪中期美国学前课程的变革过程，《学前教育研究》，2013.5

12.孙贺群.论农村学前教育资源的优化与拓展——基于辽宁省农村学前教育事业发展现状的思考,《教育导刊》，2013.12

13.王小英，孙贺群，员春蕊. 美国《早期儿童学习标准》体系建设的新趋势—基于宾夕法尼亚州最新《早期儿童学习标准》的个案分析，《外国教育研究》2012,6

14.孙贺群，王小英. 嬗变与走向：美国学前课程的历史转型及启示，《外国教育研究》2011,1

15.孙贺群，王小英. 社会退缩儿童存在的心理问题及教育对策，《教育探索》2011,1

16.孙贺群，陶晓丽. 幼儿合作学习的影响因素，《幼儿教育（教育教学）》，2010.1、2

17.孙贺群，王小英. 从保守走向进步：历史视野中20世纪初美国学前课程改革，《河北师范大学学报（教育科学版）》2010.12

18.王小英，王永杰，孙贺群. 幼儿合作学习的理论基础与指导策略，《东北师范大学学报（哲学社会科学版）》，2010.6

19.孙贺群，王小英. 儿童同伴合作学习的价值、机制与促进策略，《学前教育研究》，2009.10

（三）出版的主要教材、译著：

出版专著：

《嬗变与走向：美国学前课程发展变革的历史研究》，中国社会科学出版社，2017年12月出版，独著。

主编参编教材：

1.《婴幼儿家长工作指导》，东北师范大学出版社，2022年7月出版，主编。

2.《0—3岁婴儿的保育与教育》，高等教育出版社，2013年4月出版，副主编。

3.《幼儿家长必读》，辽宁民族出版社，2013年4月出版，副主编。

4.《学前儿童语言教育》，湖南大学出版社，2015年9月出版，副主编。

5.《学前儿童心理学》，东北师范大学出版社，2015年4月出版，参编。

6.《学前教育科学研究方法》，东北师范大学出版社，2015年3月出版，参编。

教改项目与课程建设成果:

1.2015-2019年，主持天津师范大学校级教改项目“学前卫生学教学内容与方法改革”，经费0.4万。

2.2016-2019，主持建设天津师范大学校级优秀课程“学前卫生学”，经费0.4万。

主讲课程：

本科课程学前儿童语言教育、学前儿童科学教育，研究生课程幼儿园教师专业发展等。

获奖情况：

1.2020年，入选天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”人选。

2.2020年，获第二届京津冀高校教育硕士专业学位研究生实践创新能力大赛优秀指导教师奖。

3.2017年，入选天津市“131”创新型人才培养工程第三层次人选。

4.2017年，获天津师范大学校级教学成果奖二等奖，排名第1。

5.2013年，获辽宁省教学成果奖一等奖，排名第4。

6.2014年，获辽宁省教学成果奖一等奖，排名第5。

其它：

2016年，指导2012级本科生王安琪获校级优秀毕业论文。

2015-2016年，担任教育部“国培计划（2015）”——骨干教师高端研修项目学前教育教师工作坊主持人。