康玥媛 副教授  

2006年6月，毕业于天津师范大学数学科学学院数学与应用数学专业获理学士  

2009年6月，毕业于天津师范大学数学科学学院课程与教学论专业获教育学硕士  

2010年11月至2012年4月，到澳大利亚墨尔本大学访问学习  

2012年6月，毕业于北京师范大学数学科学学院课程与教学论专业获教育学博士  

2016年9月，到美国密歇根大学、哥伦比亚大学短期访问学习  

从事专业及研究方向：  

（数学）课程与教学论、教师教育  

科研成果：  

（一）承担主要课题：  

1.主持：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部青年课题“内容分布与认知要求双重视角下的义务教育课程标准国际比较研究”（已结题，鉴定等级“良好”）。  

2.主持：天津市2013年度哲学社会科学规划课题“卓越教师专业成长影响因素研究”（已结题）。  

3.主持：2018年天津市社科界千名学者服务基层活动专题调研项目“河西区改革开放四十年教育实践研究” （已结题）。  

4.主持：天津市哲学社会科学规划智库一般项目“新时代背景下优秀教师队伍建设的机制与策略研究”（在研）。  

5.主持：天津师范大学博士基金项目“基于认知要求维度的数学课程国际比较研究”（已结题）。  

6.参与：国家社会科学基金2017年度教育学重点项目“教师核心素养和能力建设研究”（在研）。  

7.参与：全国教育科学“十一五”规划中小学数学教育专项课题“数学课程改革的理念与教学示范一致性研究（项目编号：GOA107015）”（已结题）。  

8.参与：天津市哲学社会科学研究规划资助项目“基于‘学思结合、知行统一’的教师专业文化认同研究”（已结题）。  

9.参与：教育部人文社会科学研究一般项目“高中数学课程标准的国际比较研究”（已结题）。  

10.参与：教育部人文社会科学研究一般项目“高中生高效学习的心理特征研究”（已结题）。  

11.参与：教育部人文社会科学研究一般项目“课程改革理念指导下中学校本教学模式构建研究”（已结题）。  

12.参与：天津市哲学社会科学研究一般项目“翻转课堂的实施现状及有效实施策略研究”（已结题）。  

13.参与：天津市教育科学规划重点项目“促进义务教育优质均衡发展的天津市教师流动机制研究”（已结题）。  

14.参与：天津市哲学社会科学研究一般项目“智慧教育背景下智慧型教师培养策略研究”（在研）。  

15.参与：天津市教育科学规划一般项目“TPACK视阈下小学教师信息化教学能力绩效分析”（在研）。  

16.参与：天津市哲学社会科学研究一般项目“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”（在研）。  

17.参与：天津市哲学社会科学研究一般项目“中美教师专业标准的比较及我国教师专业标准的深化改革研究”（在研）。  

（二）近年发表的主要论文:    

[1]康玥媛.中英美数学课程标准的国际比较研究[J].教育科学研究,2019(09).（CSSCI扩）  

[2]康玥媛.国外优秀教师特征及启示——基于国外优秀教师认定标准及评奖条件的研究[J].外国中小学教育,2019(02):51-59. （CSSCI扩）  

[3]李娜,康玥媛.苏格兰卓越课程改革理念下的基础数学教育[J].教育探索,2019(01):115-119.  

[4]卫倩平，康玥媛. 坚持“一体·两翼·三举措”建设思路[N].中国社会科学报,2018-05-21(008).  

[5]张胜,康玥媛.TIMSS研究方法的经验与启示——基于对梁贯成教授的深度访谈[J].数学教育学报,2017,26(04):72-75. （CSSCI扩）  

[6]康玥媛.内容分布与认知要求双重视角下数学课程标准比较研究——基于“中国”“美国”“新加坡”小学初中学段之比较[J].数学教育学报,2016,25(06):27-31. （CSSCI扩）  

[7]康玥媛,吴立宝.中小学教师信息技术应用能力现状调查研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2016,17(03):41-47.  

[8]康玥媛,张楠,王光明,佘文娟,刘艳云.高效率数学学习高中生数学成绩的影响路径[J].心理与行为研究,2016,14(03):352-359. （CSSCI）  

[9]康玥媛,吴立宝,王光明.中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究[J].中国电化教育,2016(05):126-131. （CSSCI）  

[10]康玥媛,曹一鸣.小学、初中数学认知要求的国际比较——基于中、美、英、澳、芬、新六国课程标准的研究[J].教育科学研究,2016(01):65-70. （CSSCI扩）  

[11]王光明,张楠,康玥媛.数学教师培训视域下的教育软件培训内容研究[J].教育理论与实践,2015,35(35):35-37. （CSSCI）  

[12]陈隽,康玥媛,宋金锦.自我矫正理念下的课堂管理[J].教育研究与评论(中学教育教学),2015(09):92.  

[13]王光明,康玥媛,曹一鸣.芬兰独特而平稳的教育改革及启示[J].天津师范大学学报(社会科学版),2015(05):66-70. （CSSCI）  

[14]陈隽,康玥媛,宋金锦.课堂管理:由外界控制到自我矫正——对《自我矫正——学校纪律的重建》的评介[J].天津师范大学学报(基础教育版),2015,16(03):68-72.  

[15]严虹,吴立宝,康玥媛.中美初中数学课程的比较研究[J].比较教育研究,2015,37(02):96-101. （CSSCI）  

[16]李勇,康玥媛.初中生课堂学习效果影响因素分析[J].现代中小学教育,2014,30(11):23-26.（核心）  

[17]陈隽,康玥媛,周九诗,宋金锦.基于中美比较视角谈职前数学教师的培养和英才教育——蔡金法教授访谈录[J].数学教育学报,2014,23(03):21-25.（CSSCI扩）  

[18]康玥媛,FritjofSahlstrm.芬兰高中课程改革及高中数学课程标准评介[J].数学教育学报,2013,22(04):11-15. （CSSCI扩）  

[19]康玥媛,曹一鸣.中英美小学和初中数学课程标准中内容分布的比较研究[J].课程·教材·教法,2013,33(04):118-122.（CSSCI，学科级）  

[20]曹一鸣,康玥媛.芬兰课程改革及高中数学课程标准述评[J].新课程教学(电子版),2013(01):4-11.  

[21]康玥媛,曹一鸣,David Clarke.中、澳、芬数学课程标准中内容分布的比较研究[J].教育学报,2012,8(01):62-66. （CSSCI）  

[22]康玥媛.澳大利亚全国统一数学课程标准评析[J].数学教育学报,2011,20(05):81-85. （CSSCI扩）  

[23]康玥媛.我国数学教育博士学位论文的比较研究[J].数学教育学报,2007(04):75-79. （CSSCI扩）  

[24]康玥媛,王光明.概念图及其在数学教学中的应用[J].中学数学教学参考,2007(07):13-15. （核心）  

   

（三）出版的主要教材、译著：  

1.独著：《内容分布与认知要求双重视角下的数学课程标准国际比较研究》，上海教育出版社，2018.  

2.主编：职业教育“十二五”国家规划教材《小学数学教学设计》，教育科学出版社，2014.  

3.主编：普通高等教育“十二五”应用型规划教材—21世纪教师教育系列教材《新概念数学教学技能训练》，北京大学出版社，2014.  

4.主编：《综合实践活动设计案例》，高等教育出版社，2015.  

7.参编：《十三国数学课程标准评介（高中卷）》，北京师范大学出版社，2013.  

8.参编：中等职业教育课程改革国家规划新教材 《数学(职业模块)》北京师范大学出版社，2013.  

6.参编：《十三国数学课程标准评介（小学、初中卷）》，北京师范大学出版社，2012.  

   

主讲课程：  

中学数学教学设计，教育统计与SPSS应用，信息技术在教学中应用  

   

获奖情况：  

1.2018年指导本科生甄祎明获得由教育部主办的“第九届东芝杯·中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”二等奖（全国第二名）。  

2.2016指导研究生崔宝蕊获得由教育部教育硕士教学指导委员会主办的“第一届全国全日制教育硕士学科教学（数学）专业教学技能大赛”二等奖，并荣获优秀指导教师称号。  

3.2016年指导本科生曾萍获得“第四届全国师范院校师范生教学技能大赛”优秀奖，并荣获优秀指导教师称号。  

4.2014年天津师范大学第十二届青年教师教学基本功大赛三等奖（理科组）。  

5.“国培计划（2013）”示范性集中培训项目-培训团队研修项目-华中师范大学综合实践活动班 优秀学员。  

6.“第十四届全国数学教育研究会2012国际学术年会”论文一等奖。  

   

其它：    

2017年入选天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”。  

   

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