张越 副教授                   

张越，博士，天津师范大学教育学部副教授，硕士研究生导师。2017年博士毕业于北京师范大学教育学原理专业，主要研究方向为教育社会学与教育人类学。入选天津市“131”人才工程第三层次、天津市高校“青年后备人才支持计划”；担任全国教育社会学专业委员会理事、中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事。

从事专业及研究方向：教育学原理专业

科研成果：

（一）主要承担课题

1. 主持“当代中国儿童图像世界的社会学研究”，国家社科基金青年（社会学）项目（2024-在研）。

2. 主持完成“中小学生读图的教育社会学研究”，教育部人文社科青年项目（2018-2022）。

3. 主持完成“多元一体视角下民族地区学校教育中的族群认同与国家认同研究”，国家社科基金重点项目（2019-2024）子课题。

（二）主要期刊论文

[1]张越.教育强国背景下中国教育学话语体系建设的全球语境——基于十本高影响力SSCI期刊的文献计量分析[J].教育发展研究,2024(19):60-68. (CSSCI)

[2]张越.“图像人”的诞生：儿童媒介生活的变迁及其教育意义[J].教育发展研究,2021(10):78-84. (CSSCI)

[3]保罗·威利斯,关阳,张越,等.文化民族志学者的炼成：六十年的心路历程(1963—2023)[J].教育学报,2025(6):37-48.(CSSCI)

[4]张越.现代化中的边境儿童及其文化生产——保罗·威利斯《在中国寻觅现代性踪迹》的另一面[J].终身教育研究,2023(2):13-20.

[5]张越.“语言-图像”视角下偏远民族地区基础教育的困境与突破[J].民族教育研究,2022(3):145-152. (CSSCI)

[6]张越.钱、劳动与社会角色——基于儿童图像世界的民族志[J].西北民族研究,2022(4):69-82. (CSSCI）

[7]张越,杜妍.城镇儿童眼中“森林”的文化意义及其建构[J].原生态民族文化学刊,2022(3):144-152.（CSSCI扩展版）

[8]张越,郑新蓉,蓝川.图像符号与意义建构:一项城乡儿童读图的民族志研究[J].西北民族研究,2017(2):80-88.（CSSCI）

[9]郑新蓉,张越.图像解码与儿童生活经验——中国西部乡村儿童绘本阅读的文化符号分析[J].西北师大学报(社会科学版),2017(2):101-105.（CSSCI）《人大复印资料·教育学文摘》2017年第2期转载，《小学语文教与学》2017年第2期全文转载.

[10]张越,雷雅琦.读图时代视角下西部农村地区教师阅读与媒介的使用[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016(3):82-87.（核心）

[11]张越.如何提供文化互动的良好环境——我在内地新疆班做田野调查的思考[J].中国民族教育,2015(12):28-29.

[12]张越.超越文化差异：M中学内地新疆班维汉文化互动的民族志[J].教育学术月刊,2014(11):15-24.（核心）入选教育部民族教育司内部参考资料，《教育人类学研究通讯》第2期转载。

[13]张越,常永才.缩小差距：新近加拿大联邦政府原住民教育政策的主题[J]. 全球教育展望，2013(3):120-128. （CSSCI）《人大复印资料·教育学文摘》2013年第2期转载。

（三）其他成果

1. 参编《小学教育学》（北京师范大学出版社，2021）

2. 参编《小而美：农村小规模学校的变革故事》（教育科学出版社，2019）

获奖情况：

国家民委社会科学研究成果奖二等奖（排名第4）

天津师范大学青年教师教学竞赛二等奖

天津师范大学“优秀班主任”荣誉称号

指导校级优秀本科毕业论文2篇

北京师范大学优秀博士学位论文

中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会年会“优秀青年论文奖”一等奖

主讲课程：

本科生《教育学基础》（国家级一流本科课程，市级优秀教学团队）

研究生《论文写作指导》《教育社会学专题研究》《教育人类学专题研究》《中外教育名著选读》

常用邮箱: jkzhangyue@tjnu.edu.cn