一、学科专业特色

教育学部整合重组于2019年，学部秉承“尚学崇教、厚德笃行”的部训，积极弘扬和践行教育家精神，致力于将学部打造成“服务党和国家以及天津市战略发展需要的教育学科和师范专业建设要地、四有好老师培养阵地、教育科学研究高地和基础教育智库成果产出基地”。

教育学是天津师范大学师范特色鲜明的传统学科，历史悠久。学部具有教育学博士、硕士学位授权一级学科、教育博士、硕士专业学位授权类别和教育学博士后科研流动站。拥有4个教育学博士学位授权二级学科、9个教育学硕士学位授权二级学科、2个教育博士专业学位授予领域、13个教育硕士专业学位授予领域。教育学科入列教育部优先支持发展学科和天津市顶尖学科培育计划，入选天津市一流学科建设学科、天津市重点学科、天津市特色学科（群）。教育学、小学教育、教育技术学三个专业入选国家级一流本科专业建设点。教育学在全国第五轮学科水平评估中进入B+等次。

学部聚焦教育学一级学科建设，坚持服务基础教育实践导向的教育科学研究，构建学科+专业协同发展新模式。充分发挥学科优势，主动服务京津冀协同发展国家战略、服务天津基础教育发展和区域教师教育改革，在教育学话语体系建设、教师核心素养和能力建设、文化研究与课堂改革、教育技术哲学等方面形成了具有鲜明特色的系列研究成果，现拥有天津市优秀教学团队6个、天津市“131”创新型人才团队1个、天津市高等学校创新团队1个、天津市高校哲学社会科学创新团队1个；近年来获基础教育国家级教学成果奖一等奖2项，二等奖3项；获高等教育国家级教学成果奖二等奖1项；获天津市基础教育教学成果奖6项（其中特等奖2项，一等奖、二等奖各2项）；获天津市高等教育教学成果奖8项（其中特等奖2项，一等奖、二等奖各3项）；建成国家级一流本科课程5门，天津市级一流本科课程10门，出版卓越教师培养系列丛书20部。目前，学部教师共承担科研项目662项，合同经费总计3152.4657万元。其中，纵向课题535项，横向课题127项。在纵向课题中，国家级项目33项（含重点招标项目1项），省部级项目216项（含重点项目52项）。教师发表论文2274篇，其中SSCI论文16篇、SCI论文4篇、SJR论文1篇，学科级刊物90篇、CSSCI刊物250篇、核心期刊论文981篇。出版著作191部、教材94部。62项研究报告被教育部教育管理信息中心、天津市委办公厅、天津市教委等部门采纳。科研成果获全国教育科学研究优秀成果三等奖1项，高等学校科学研究优秀成果（人文社会科学）二等奖1项、三等奖2项、青年奖1项，天津市社会科学优秀成果一等奖6项、二等奖7项、三等奖18项，天津市科学技术进步二等奖1项。

二、导师团队风采

学部目前拥有国家级实验教学平台和博士后科研流动站各1个，承担教育学相关专业本科、硕士、博士的培养以及全校教师教育课程授课任务，承担少数民族预科班、国内外联合办学、职后教育培训、服务基础教育等工作。

学部拥有一支实力雄厚的师资队伍，现有专任教师146人，其中具有博士学位专任教师113人，副高级及以上职称专任教师70人，国家“万人计划”学科领军人才1人，国家“万人计划”教学名师1人，国家“万人计划”青年拔尖人才1人，全国模范教师2人，全国文化名家暨“四个一批”人才1人，中宣部国家文化英才工程青年文化英才1人，天津市“131”、特聘教授/青年学者等省部级人才34人次；教育部教育学类教学指导委员会委员1人、高等学校教学指导委员会委员2人、小学教师培养教学指导委员会委员1人。

三、培养特色

学部有效落实立德树人的根本任务，不断完善人才培养方案；坚持用教育家精神引领师范生卓越成长，多年持续开展学生教学技能大赛、学生讲思政课大赛、读书节、科创文化周等活动，助力师范生综合素养提升；注重强化实践教学环节，着重培养学生的教学技能；有效落实“研究生导师第一责任人”制度并在实施本科生导师制上持续发力，提升科研素养能力的同时鼓励学生参加专业实践和社会实践活动，引导学生创新创业。在课程设置上，共享一级学科的人才培养定位、整体设计，凸显一级学科的“引领”价值。在教学模式上突出数字化教学、研究性教学，将科研与教学相结合，培养学生的科研能力和创新精神；充分利用第二课堂，注重课岗对接，聚焦教育教学实践，拓宽教学和研究场域。

学部建有教师教育国家级实验教学示范中心、全国青少年科技教育工作者培训与实践基地、全国科普教育基地、全国青少年科技辅导员培训与实践基地、天津市科普基地，拥有教育技术、创客教育、技能实训、微格教学、理科教法等各类实验室70余间，新建虚拟现实、网络技术、普通话、人工智能、机器人、电钢琴、手工纸艺、手工布艺、儿童绘画、数字书法、玩教具、形体礼仪等专业实验室，不断满足实践教学的需求。

学部注重提升学生培养的国际化水平，积极开拓渠道，支持学生参加境外访学、培训、会议等学术活动，接触前沿、开阔视野，近年多位同学从事对外汉语教学、中外文化交流等方面的工作，受到当地教育主管部门、教师和学员的好评。

教育学科有两所国家级研究生联合培养示范基地：天津市新华中学和天津市南开翔宇学校，两所市级校外创新实践基地：天津市滨海新区教育体育委员会和天津市天津中学；长期合作的校外基地61所；省外实践基地（雄安新区）6所。

四、学生成长案例

教育学部始终坚持立德树人的根本任务，培养出一大批德才兼备的优秀师范人才，展现了新时代师范生的卓越风采。近年来，教育学部涌现出了全国大学生自强之星、天津市高校“大学生年度人物”、天津市优秀学生、天津市优秀学生干部等多名优秀学子，学生团队在各类国家级学科、创新创业竞赛中屡创佳绩，在西部计划、“三下乡”社会实践活动中彰显了师范学子的作为与担当，其中1人获评天津市高校“大学生年度人物”，2人荣获“中国大学生自强之星”称号，1人荣获“全国高校毕业生基层就业卓越奖”，1名学生在“全国大学生讲思政课公开课展示”活动中荣获特等奖；2024年12月《飞天逐梦》项目获第七届全国科学实验展演特等奖、最佳表演奖。

于师大沃土，逐思政教育之梦

23级学科教学（思政） 陈嘉怡

一、扎根学生工作，涵养思政育人初心

自踏入师大校门，该生便秉持“勤奋严谨，自树树人”的校训，于学生工作中涵养思政初心。担任班级团支部书记时，精心组织各类思想教育活动，从主题团日到红色观影分享会，力求让每一位团员在活动中汲取精神养分，筑牢理想信念根基。身为学科教学语文专业研究生党支部书记，发展十余名党员，以高度的责任感，策划开展党史学习教育系列活动，带领支部党员深入学习党的创新理论，在交流研讨与实干笃行中，让红色基因在青年群体中赓续传承。

作为校学生会主席团成员、天津市学生联合会骨干，她又站在了更广阔的舞台传递思政力量。参与组织“青马工程”“我为同学做实事”等校级、市级活动，见证着不同高校青年因思政共鸣而汇聚，那一刻深知，思政教育如春雨，可于无声处润育青年理想之花。这也让她愈发坚定了自己要成为一名优秀思政教师，扎根日常、浸润人心，为更多学生播撒思想火种。

二、笃行科研竞赛，筑牢思政专业根基

科研是教学的有力支撑。以“习近平文化思想融入高中思政课堂”为题，成功获得科研创新项目立项并顺利结项。在课题研究过程中，穿梭于图书馆的典籍间，叩访高中思政课堂的一线，探索文化思想与思政教学融合的密码。参加“互联网+”“挑战杯”等创新大赛，先后获得校级奖项7项、市级金奖和铜奖各1项。在大赛中，该生与团队成员协作攻关，将思政教育的创新思考融入参赛作品，在思维的碰撞与实践的探索中，提升学术研究能力，努力为未来的思政教学筑牢专业根基。

综合测评成绩连续两年位居专业第一，获国家奖学金、学业一等奖学金、天津市优秀学生等荣誉是对该生三年来不懈努力的肯定，更激励着她在思政教育的道路上继续奋勇前行。

三、深耕赛课宣讲，锤炼思政教学本领

教学本领的精进，离不开实践的打磨。在思政赛课中一路深耕。从校级赛事的初步实践，将5项校级奖项收入囊中，到市级赛场的稳步前行，斩获2项市级奖项，再到国家级赛事的突破自我，获国家级特等奖和三等奖，每一次参赛，都是对思政教学内容的深度挖掘、教学方法的创新探索。反复研磨教学环节，从学情分析到教学设计，从教学语言到课堂互动，力求让思政课堂既有理论深度，又具情感温度。

为学校撰写天津师范大学基层思政案例，该案例成功入选天津市一类案例并进行展演。在案例撰写与展演过程中，该生深入挖掘学校思政教育的特色与成效，将理论与实践深度融合，这不仅是对学校思政工作的总结，更是对自身思政教学思考的一次升华。

此外，该生作为宣讲团负责人，入选共青团中央大学生千支宣讲团，走进四区开展宣讲活动。站在不同的宣讲舞台上，面对不同年龄与职业的听众，不断打磨宣讲内容与方式，用青年话语体系传递思政力量，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。一段段宣讲经历，让她愈发以更加通俗易懂的话语、直观生动的方式让思政课堂既“有意思”又“有意义”，真正把道理讲深讲透讲活。

七载师大光阴，思政教育已成为生命中不可或缺的部分。未来，她将带着在师大积淀的情怀与本领，投身思政教学一线，以心育心，以德育德，助力更多学子在思政教育中汲取成长力量。

感念栽培 踔厉躬行：一名“天师人”的八载成长纪

23级学前教育 靳子童

一、以“学”为本——勤学善思 明辨笃行

学生应当以学为本，处于学习黄金期的青年人应当将学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。

在学期间，该生主持并参与国家级、省市级、校级比赛及科研项目30余项，均获佳绩。本科期间，连续四年获得校级特等及一等奖学金，一次性通过、获得中科院心理咨询师培训合格证书、教师资格证书、大学英语四六级考试证书、计算机等级考试二级MS Office证书等7项技能证书，毕业论文获全校1％的优秀等次，获教育学、文学双学位，支教保研至本校。研究生期间，该生以研一综测位列专硕年级第一、研二综测位列第四的成绩连续两年获国家奖学金及硕士研究生学业一等奖学金。

同时，该生不断在学思践悟中筑牢思想根基，以笔试第一的成绩加入校、院两级“青马工程”培训班，后加入校党员骨干“旗帜班”学习锻炼。求学八年间，她连续获评国家级优秀实践团队、省级优秀志愿者、天津市优秀学生干部、天津市优秀学生、校级三好学生、校级优秀学生团干部、校级优秀共青团员等30余项荣誉称号。

一项项脚踏实地取得的成绩是对那个在黑夜中挑灯奋战的“孤独身影”的最好慰藉与激励。

二、以“教”为炬——启智润心 “支”短情长

作为一名师范生，她奋力夯实专业能力，在天津市8所幼儿园及小学担任实习、见习教师及校外辅导员，不断锤炼教育教学本领。2022年便接过我校研究生支教团薪火相传的接力棒，担任甘肃分团团长及副班主任、语文教师、科学教师、社团指导教师。该生始终秉承“五育并举”的教育理念，首创西关小学“小小宣传员”校级社团，并指导学生开展了绘画、剪纸、经典诵读、戏曲学唱等班级社团活动，推动“双减”政策的有效落实。同时，爱国主义教育、生命教育、心理团辅等主题课程的讲授，也使她获得了回答好“新时代教育三问”的能力。经过946课时的用心栽培，200余颗幼苗都开出了或大或小的花朵，孩子们走出大山的梦想插上了更加坚实的翅膀。

她的支教事迹获甘肃省定西市媒体、安定区媒体及我校媒体报道；在第39个教师节到来之际与即将奔赴祖国西部的学弟学妹们许下努力成为“四有”好老师的誓言，获天津日报报道；在第40个教师节到来之际登上天津卫视分享成长经历与支教故事。

三、以“践”为实——深入社会 扎根基层

新时代青年从社会中来，当回到社会中去。在参与中国教育与社会发展研究院教育国情调查社会实践项目中，该生以数月的线下实地调研与线上资料整理，荣获“优秀省级负责人”荣誉称号，也体悟到“既多读有字之书，又多读无字之书”的重要意义。八年间，她60余次通过“党团共建”等活动引领青年学子从“象牙塔”走向“烟火气”，志愿服务数千小时，获评三地“优秀志愿者”荣誉称号。研究生入学以来，她组建团中央项目“两弹一星”精神志愿宣讲团，参与“七彩假期”志愿服务团，在本研期间组建的两支“三下乡”暑期实践团均获“天津市优秀团队”荣誉称号，数十次丰富的活动获中国青年志愿者、津云等各级各地媒体报道近百次。其中，对于乡土文化的热爱与求真务实的行动使她经引荐加入天津市南开区民间文艺家协会，日后将持续以“青言青语”讲好天津故事与青年志愿者的故事。

四、以“干”为先——心怀热忱 担当有为

在认真履职、奉献担当中推进工作落实，从未停下“干事创业”的脚步，该生在师大的八年中从未改变的便是对学生工作的热爱与用心。她累计担任校团委兼职副书记、校团委学生辅导员、校研究生会主席团成员、教育学部学生会主席团成员、党支部支委、班长、团支部书记等12项骨干职务，协助团支部、党支部、学部、学校完成数百项统筹、策划、主持、文书、宣传等工作，穿梭在各大活动现场的“台前”以及敲打着电脑键盘的“幕后”。在兼顾学习与工作的过程中走过了一条苦甜交织的路、织就经历的路，更是历练成长的路。

日后即将步入工作岗位，也会努力将学校、学部八年的栽培所悟与自身耕耘的经验所得转化为前进的动能与效能，继续致力于锤炼自身、奉献青春、服务社会，坚定不移成为有理想、有学问、有才干的实干家，步履不停，逐心而行！

以学筑基行稳远，以行践知试初心

23教育技术学 王雨欣

在学习与成长的道路上，该生始终秉持“脚踏实地，笃行致远”的信念。无论是在学业钻研、科研创新，还是志愿服务与社会实践中，她都力求以坚定的态度和不懈的努力，让青春在奋斗中闪光。

一、在服务中锤炼担当

在校期间，该生始终以服务集体、带动同伴为己任，积极参与并主持多项班级与学部活动。作为教育学部创新创业部成员，她组织并参与了院级教师技能大赛、读书交流会、“三笔字”比赛等系列活动，从沟通交流到现场执行、再到活动总结，全面锻炼了组织协调与统筹能力。研究生阶段担任教育技术专业党支部宣传委员，既负责同学学业经验的分享与交流，也承担撰写支部手册、策划主题活动、推广党建成果的任务，用笔触凝练思想，以行动传递力量。多年的学生工作经历，使她能在繁杂事务中保持高效、在协作沟通中保持真诚，也彰显出了“以责任赢得信任，以服务成就价值”的真谛。

二、以专注雕琢学识之光

学习是成长的根基。无论是本科阶段还是研究生学习，她始终将学业精进作为第一要务，保持专业排名前3。在学习中，她注重将理论与实践相结合，积极参与科研与创新项目，逐渐形成了严谨的科研思维与持续探索的精神。在此过程中，积累了丰富的学习与研究经验，更体会到思考与实践相互促进的重要意义。

在本科期间，该生连续四年获得校级特等奖学金，研究生阶段连续两年获得一等奖学金，并荣获国家奖学金。这些成绩不仅是努力的见证，更激励着同学，学习的价值不在于一时的荣誉，而在于厚积薄发、追求卓越的长期坚持。

三、在奉献中感悟成长

“服务社会，方能成就自我。”她深信教育的意义不仅在课堂，也在社会的每一个角落。大学期间，该生曾在中营瑞丽小学担任校外辅导员，设计传统文化课程，用生动的课堂激发孩子们的兴趣与好奇心。研究生阶段，她参与全国大学生“两弹一星”精神志愿宣讲项目，走进社区与校园，传播科学家精神；参加“三下乡”暑期社会实践，深入农村学校支教，团队被评为市级优秀团队。在这些过程中，更深刻地体现出教育的力量——它不仅塑造知识，更温暖人心。

与此同时，该生还积极投身于科研与社会调研，参与教育部人文社科基金项目和中央国安办智库课题，在实践与研究结合中不断拓展眼界。也正是在这种交叉与融合中，她逐渐用教育视角观察社会，用研究成果服务现实。

四、在磨砺中积淀底气

教育技术不仅是一门学科，更是一种将技术与教育融合、用智慧点亮学习的使命感。系统的课程学习让她掌握了教学系统设计、智慧教育理论与实践、学习科学与技术等核心内容，熟练运用多媒体与信息化工具。在实习期间，该生在天津市第二十一中学参与课堂教学与教育调查，完成从学习者到教育者的角色转变。这段经历让人深刻理解到，教育技术的价值不仅在于工具的使用，更在于理念的创新，是以技术赋能教育、以教育温暖未来的实践。

本科阶段，该生获评天津师范大学优秀毕业生，毕业论文获评优秀论文，并荣获天津市优秀学生称号。这些荣誉是对她坚实的。回望大学的求学之路，她提到：始终相信成长的力量来自不断的积累与突破。每一次努力都在塑造更好的自己，每一次实践都在拓宽人生的边界。未来，我将继续秉持初心，以教育报国为志，以科技创新为笔，用青春与智慧书写属于新时代青年的责任与担当。