由学部教师巩晓阳撰写的论文《Unpacking Chemistry Teachers’ Pedagogical Reasoning and Decisions for a PhET Simulation: A TPACK Perspective》在SCI期刊《Journal of Chemical Education》（隶属于美国化学会）2023年100卷第1期。     文章指出计算机互动模拟软件能够有效促进学生对化学抽象概念的理解。 然而，教师能否有效将互动模拟软件整合到教学中受内在和外在因素的影响，内在因素指的是教师对互动模拟软件优缺...

    由学部教师巩晓阳撰写的论文《Gender differences in high school students’ perceived values and costs of learning chemistry》在SSCI期刊《Chemistry Education Research and Practice》（隶属于英国皇家化学学会）2023年24期发表。该论文系天津市哲学社会科学规划青年项目“高中生学业情绪与高考6选3课程选择的关系研究”（编号：TJJXQN19-003）的阶段性研究成果。     文章指出，高中生对某一学科的价值和代价感知直...

 由学部胡扬洋老师撰写的论文《论物理教科书编写的功能化及其实现》在《课程·教材·教法》2022年第10期发表。该论文系全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部青年课题“新时代基础教育学生作业育人功能的系统规整研究”（编号：EHA210418）的阶段性研究成果。 文章指出，在发展学生核心素养、激发学生创新创造潜能等新的迫切要求下，物理教科书的新功能需要被科学地设计、赋予和发挥。物理教科书编写的功能化即通过对教科书不...

由学部王雪副教授课题组撰写的论文《教育智能体如何影响学习者情绪与学习效果？——基于国内外39篇实验或准实验研究文献的元分析》在《现代教育技术》2022年第8期发表。该文系王雪副教授主持的国家自然科学基金青年项目“教学视频中情绪设计对学习的影响机制及其优化方法研究”的阶段性成果。文章指出，教育智能体作为数字学习环境中学习者的虚拟教师或同伴等角色，可为学习者提供认知和情感支持。然而，研究者关于教育智能体能...

由学部和学新教授主持，教育学原理专业团队成员为主编写的《小学教育学》，近日由北京师范大学出版社出版。该书系教育部人文社科重点研究基地重大项目“中国教师教育课程质量研究”的成果之一，并获批全国高等院校小学教育专业精品教材。该书以帮助学生了解小学教育的概貌为依托，侧重对“小学教育是什么”“小学教育为什么”“小学教育的主体如何”“小学教育教什么”“小学教育如何存在”“小学教育如何运行”“小学教育效果...

由学部颜士刚教授撰写的论文《论情感教育视角下人工智能机器人的德育困难》在《现代教育技术》2022年第4期发表。文章指出，当下人工智能虽然取得了非凡成绩，但由于其仍然处于弱人工智能阶段，属于专用人工智能的范畴，因此并不能全面应用于教育领域。针对这一特性，结合德育对情感因素的特殊要求，文章通过分析模拟情感与人类情感的区别，对人工智能机器人在开展德育时的困难进行了深入分析和系统考察。研究发现，德育的基础和...